欢快的青春节拍说课稿

《欢快的青春节拍》说课稿
各位老师好！我说课的题目是《欢快的青春节拍》(板书)以下我将从教材、目标、重难点、教学方法、教学过程、预期效果、板书设计等几个方面谈谈对这节课的设计。
第一部分、说教材
本课是七年级思想品德教材第二部分的重点内容，讲述青春期对自己的认识，包括三个框题，依次为: 《真爱生命》，《欢乐的青春节拍》，《自我新期待》。本课起着承上启下的作用，在第三课《珍爱生命》中了解生命来之不宜基础上进一步认识自己青春期的生理变化，促进生理与心里的协调发展，最后对自己作出准确的定位与期待，因此，学好本框内容对于学生全面认识青春期的内涵具有深远意义。
第二部分、说学习目标
依据课程标准、教材结构和七年级学生的特点，我制定如下学习目标。
1、情感态度价值观方面：
步入青春期，学生的身上所发生的生理、心理变化，由于这些变化引起的心理上的冲击，从而使学生产生了种种内心体验，教师一方面应引导学生认识这些变化的客观性和正常性，另一方面应引导学生用积极的态度去面对这些矛盾与冲击。
2、能力目标：
能从容面对青春期生理和心里的变化。正确对待自己的生理变化，自觉减少心里上的混乱与恐慌，促进生理和心里的协调发展。
3、知识目标：了解青春期一些基本的生理和心里常识，了解青春期特有的一些心里矛盾和心里特征，对青春期有比较正确的认识和正确的理解。

第三部分、重点和难点
结合初中学生的认知结构和心理特征，我把教学重点和难点放在顺利度过青春期的方法与途径。

第四部分、说教学方法
1、教法方面：借助多媒体的教学手段，通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论等教学方式，对学生的学习方法进行指导，鼓励学生采取自主探究的学习方式，创造条件，促进学生之间的交流和沟通，学会合作，转变被动的学习方式，创设民主、合作探究的学习氛围。使学生在活动中理解运用知识，并能创新知识。
2、学法方面：以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。
以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。
第五部分、说教学过程
首先是教学准备，每位学生准备二组照片：一组为婴儿和幼儿照，另一组为小学照片和近照，彩色的画笔，小记者的培训。
其次是导入新课。全班听《为青春喝彩》，歌曲结束后，师引导，是呀，我们我们追着风，踏着云，进入到流金的岁月 灿烂的时代的同时有着很大的变化，让我们做下面的游戏。
第一个活动，从身边开始，体验真情实感──青春悄悄来。教师将全班分成若干小组，小组传看第一组照片，猜猜是谁，猜不着的，再看第二组照片，看后请思考，从照片中的他，看到了什么？从哪里可以看出来？你对这些变化的感受是什么？同学们回答完毕后总结这些变化都是正常的生理现象，你们出现的一系列变化是进入青春期的标志，说明我们长大了。
第二个活动，心灵导航。把全班分成若干小组，推选一、二个人当小记者，小记者就以下的问题，进行随机采访，然后各小组长统计，教师归纳总结，以下每个问题请选择回答“是、不是、不一定”。（1）我特别不喜欢大人们夸我是个乖孩子。（2）我变得爱顶撞家长和老师。（3）我不屑于玩小学生热衷的游戏。（4）我想独自决定与自己有关的事情。（5）我愿意模仿自己崇拜的人。（6）我对新鲜事特别感兴趣。（7）在和他人争论时，明知自己输了，还是要撑下去。（8）有心里话不爱和大人说，但与朋友谈起来却没完没了。（9）我希望自己更整洁、漂亮、潇洒，因此照镜子的次数也多起来。（10）我突然发现异性同学变得陌生了。你还能再谈谈自己的感受吗？最后总结让学生体验步入青春期的心理变化，同时指出这些变化是正常的心理现象，正如大自然中有了花开花落，生命才得以延续，我们的忧伤、烦恼也是自然规律，是经过的必然，是成长中的疼痛。
第三个活动，成长不烦恼。拿出一个材料，请同学们告诉我，我该怎么办？ “我是一个开朗而天真活泼的学生，常和大家谈笑，非常快活，在同学中我有8个很要好的朋友，我们每天放学一起走，上学一起学习，一起高兴地玩，真有意思，我被大家公认为最坦率的‘傻乎乎’，一天中午，我正在写作业，有4个朋友一起围绕过来，看着他们生气的面孔我真呆了，当着全教室的同学她们竟骂我卑鄙，小李逼问我为什么说她坏话……她们一起指责我，我的头快要炸了，任凭我怎么解释都无济于事。我冲出教室，半天才冷静下来。可我却不知道她们为什么要这样对待我，虽然我们平时互相说长道短，可那并没有恶意，我也没说过谁的坏话呀？我丈二和尚摸不着头脑，我痛苦地哭泣，她们为什么这样对待我，这到底是为什么？请大家快帮帮我吧！”组织同学们讨论：假如这位同学向你求援，请你来分析一下，她处于此种窘境的原因是什么？最后总结在与同学交往的过程中，用一种换位的方法，你尝试着站在小李的立场，设身处地的理解她的一言一行，从自身找原因。在尊重与关爱的环境中通过同学间的相互交流，取长补短，共享成长的体验，从而营造一种和谐、温馨、团结的氛围。
第四的活动，心里自画像，看教材37页框里面的内容让学生回答能在其中找到自己的影子么？最后总结青春期心里充满矛盾，是我们成长过程中正常的心里现象。这些心里矛盾有时让我们感到苦闷，但正是它们构成了我们向前发展的动力。
最后边播放歌曲《真心英雄》，引导学生在歌声中回味。根据板书，师生共同回顾所学内容，然后教师用充满热情的语言激励学生努力学习，不断充实自我。
六、说板书设计
我采用归纳式板书，便于学生对内容的理解和对自己认知结构的梳理。
七、说预期效果
通过活动，会出现教师与学生之间精彩的沟通，调动学生主观能动性，会出现自主学习的场面，充分的投入到教学活动中来。通过资料交流、共同探究，激发了学生的创造性思维，教学目标应该能较好地完成。
我的说课到此结束，请老师批评指教！

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