善于用法律保护自己说课稿

各位评委、各位老师：
大家好，今天我要进行说课的框题是：人教版七年级下册第八课第二框《善于用法律保护自己》。我今天的说课是这样设计的：
一、说教材
1、本课在教材中的地位和作用
由于中学生处世不深，缺少社会经验，当自己的合法权益受到侵害后，经常是：要么忍气吞声，要么私自报复。本框题向学生介绍了运用法律武器保护自己的途径和方法，帮助学生维护自己的合法权益，以保证未成年人的人格尊严，使其健康快乐的成长。
本框题共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗争”三目组成，。第一目：“求助有路”，主要介绍运用非诉讼手段来维护自己的合法权益；第二目：“敢打官司”，主要介绍运用诉讼手段来维护自己的合法权益；第三目：“善于斗争”，主要介绍为什么要维护自己的合法权益、怎么样与侵权行为做斗争等内容。
2、教材的处理
根据新课标的要求以及学生已有的认知水平和生活经验，我对教材内容有所调整：以学生“学”为主，在老师的组织和帮助下，学生进行自主合作学习、主动探究。因此，本教材主要通过情景设置，让学生自己阅读、思考、小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。
二、说教学目标
依据新课程标准,结合初一学生认知结构和心理特点，制定了以下教学目标：
1、知识与技能：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，增强自我保护的意识，能运用法律武器同违法犯罪行为做斗争。
2、过程与方法：通过分析，归纳出非诉讼手段是我们维护权益的有效手段，诉讼又可以分为三种形式。
3、情感态度价值观：通过学习，树立依法保护自身合法权益的认识，增强敢于斗争和善于斗争的勇气和信心，提高自我保护的能力。
三、说教学重难点
1、怎样与侵权行为作斗争，是本课的重点。
理由是：初中生身心发展尚未成熟，社会经验不足，且缺乏自我保护能力，极易受到侵害，而面对侵害，常常无所适从。因此，让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，正确的同侵权行为作斗争，保护自己的合法权益，便成为本框的重点。
2、让学生树立起敢于斗争的意识是本课的难点。
理由是：懂得用法律维护自己的权益，关键在于日常生活中的运用，因此引导学生把保护自己的途径和方法运用到现实的学习生活中，树立敢于斗争、敢于打官司的意识，就成为本框的难点。
四、说教法
根据教学内容，我主要采用以下教学方法：
1、启发式教学法：目的在于调动学生的主观能动性,使学生由被动学习转为积极探索与主动思维。
2、情景教学法：设置情景，并且运用多媒体教学手段，实现直观教学、兴趣教学。
3、比赛激励法：结合初一学生好奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位展开比赛，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。
五、说学法
新课程改革注重学生能力的培养，学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法：
1、阅读发现法：这是学习间接知识的有效方法，教材中某些好材料可以让学生自己阅读、思考、学习小组讨论，最终在老师的适当引导下得出结论。
2、合作学习探究法：通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，让学生在合作中学习，在合作中成长。
3、归纳总结法：让学生在设置的问题情境中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化认知水平。
六、说教学过程
根据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我作了如下教学过程的设计：
【情境导入、出示目标】
1、 播放多媒体画面《当个人权益受到侵犯时的不同选择》

大意：在日常生活中，当个人的合法权益被侵犯的时候，我们可能采取的一些方式，如采用非法手段伺机报复、历来顺受忍气吞声，或者到执法机关去报案等。
设计意图：利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，让学生从情感上产生共鸣，激发学生的学习兴趣，引出课题----善于用法律保护自己。
2、出示学习目标.
【合作探究、展示点拨】
活动一：
认真学习本课内容，阅读教材p108材料，为了使小芳重新回到学校，请帮小芳出谋划策。（1组pk2组)
活动二：
认真学习本课内容，阅读教材p110材料，请帮小苗维权（3组pk4组)
活动三：
认真学习本课内容，阅读教材p112材料，假如你是小智，你会怎么办。（5组pk6组）

设计意图：这三个活动可以引领学生主动学习本课的学习内容。Pk的方式可以激发学生主动参与教学的欲望，调动学生的积极性，培养学生团队合作的意识。通过学生的展示、讲解、质疑、对抗再加上教师适时的点拨，让学生在轻松、活泼、紧张、愉快的氛围中掌握本节课的学习任务。切实提高了学生分析问题、解决问题的能力。增强了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。适应新课改的要求，符合新课标的理念。
【学生小结，当堂检测】
让学生谈谈这节课的收获。
设计意图：主要启发学生思考，升华情感，巩固已学知识。这要考虑上课时间的不可预料性，可机动把握。同时要预测到学生可能回答的知识点，进行整理归纳。
结合多媒体板书设计的画面，对本堂课的教学进行小结。
七、说板书设计
板书设计运用直观式，这样看起来条理清晰，思路明确，重难点突出，学生容易知道本课的基本知识，便于今后复习、掌握。
结束：
总之，本节课我根据新课改理念和初一学生的心理特征，以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主合作探索学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

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