欢乐总动员说课稿

第八单元 少年好时光说课稿
第一课时 欢乐总动员
一、说大纲
根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求案—组织演
出，能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐
的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材
1、教材内容：
本课选自湖南文艺出版社出版的音乐教科书七年级上册，根据第八单元“少年好时光”为教学
内容。
本单元采用的音乐作品为《小小少年》、《从小有礼貌》、《让我们荡起双桨》、《歌声与微笑》等适合
中学生演唱的歌曲
２、教材的地位和作用
本课时是一次以学生创新和表现为主的实践课。主要是让学生根据自己的体会和感受有创新地设
计出一份能体现少年好时光的节目单，在学生亲自参与整个联欢会的设计和表演的过程中，让学
生充分体现自己的价值，体会生活的乐趣，培养他们的创新精神，锻炼他们的艺术实践能力。
３、教学目标：
a、认知目标：了解什么是音乐会。
了解每个同学参与的重要性，从而能积极参与联欢会全过程的设计与何演出。
b、能力目标：引导学生以小组为单位设计出一份能体现少年好时光的节目单。
c、德育目标：引导学生感受音乐所产生的美感和魅力。进一步培养和激发
学生热爱学习热爱生活的思想感情。
４、教学重点、难点
重点：让学生有创意地设计出体现少年生活，突出“好时光”的节目单。
难点：如何能突出少年“好时光”。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和
学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“找”、“看”、“想”等要素，让学生
为自己设计节目单。运用直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过
亲身体验，验证结论。
四、说教法
为了能帮助学生在对比中寻找共性，先播放一些有代表性的晚会录像，如春节联欢晚会、重大节日
文艺晚会启发学生为自己的联欢会设计节目单。将学生分成四个小组，每组推选一个小组长，小组长就是
节目策划人，由他组织本组的同学一起研究、设计节目单，并选定节目主持人。教师巡视指导。
为了准备好这次班级联欢会我采用了以下的教学方法。
1、视觉图象法：
一般学生对春节联欢晚会都了解，但对作品主旨未必理解到位。所以播放一些有代表性的晚会录像，使本
来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题。
2、对比欣赏法：
对于春节联欢晚会、重大节日的文艺晚会，我运用表格的形式将作品风格、主题歌曲风格、演唱方式作对
比，从而使学生较直观地理解主题
音乐的作用。
五、说教学程序
本课主要是主要是让学生根据自己的体会和感受有创新地设计出一份能体现少年好时光的节目单，
并且在教学过程中具有可操作性，我将采用环环相扣的目标教学模式进行。
（一）、提问导入
这环节中我采用提问法直接导入新课。
⑴、有这样一首歌大家还记得吗？
⑵、老师播放歌曲《童年》。
⑶、用简练语言引入“少年好时光”。
（二）、新课教学（I）
1、学唱歌曲《小小少年》
设计意图：通过动画音乐吸引学生注意力，引起他们的兴趣。
（1）播放歌曲，学生听赏轻声哼唱。
（2）唱谱练习。（引导学生唱出曲谱的起伏感和强弱。）
（3）老师电子琴伴奏，学生齐唱。
（4）请学生上台表演这首歌曲
2、听赏、感受音乐
设计意图：这首音乐是学生非常喜欢的，旋律轻快，曲风轻松活拨，很容易调动学生的情绪，使学生在音乐中找到快乐！
（1）、听赏《让我们荡起双桨》片段
（2）播放《歌声与微笑》片段
3、展示课题：阳光少年—欢乐总动员
（三）、新课教学（II）
播放动话音乐《我的舞台》—引导学生边看、边唱、边体会。如何组织一台联欢会呢？大家展开讨论…，并引导学生推举出策划人、主持人。接下来打造联欢会最重要的部分—节目单。
1、 学生分组设计节目单。
2、 请各组策划人评论节目单，发表自己的意见和看法。
3、 老师展示一份节目单：
合唱：《清晨，我们踏上小道》⑹、探讨研究
快板：《从小有礼貌》
舞蹈：《绿韵》
女声独唱：《大海啊，故乡》
乐器四重奏：《二泉映月》
相声：《方言》
男声独唱：《当兵的人》
4、 学生讨论发言，老师综合学生的节目单进行总结。
5、 学生根据集体讨论的结果修改、完善节目单。
选举班级联欢会的组织者和主持人，确定各组的节目。（完成能力目标和教学重点）

（四）、内容引伸
音乐是我们大家非常喜爱的一种艺术形式，那么除了这种形式之外还有哪些形式？（文学、美术、舞蹈、戏剧、影视等）音乐与这些艺术之间有没有联系？
引导学生理解音乐与其它艺术和我们的生活有着不可分割的联系。（完成能力目标和教学难点）
六、总结、最后教师总结本堂课。
1、各组分工协作，在下次课之前作好所有准备。
2、主持人、演出者的准备。
3、鼓励大家积极投入。
本课优势：
1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品
2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。
3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。

› 欢乐总动员说课稿