中国娃说课稿

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《中国娃》说课稿
一、说教材
1、教材分析：
这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲，通称为“民通”歌曲。歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。旋律采用了陕北民歌的素材，但有很大的创作成分，有歌演体的风格，其中装饰音、儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。
2、教学目标：
（1）学唱歌曲《中国娃》，激发做个中国娃的自豪感。
（2）学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。
3、教学重点：
充分挖掘学生对歌曲的情感体验，激发他们用舞蹈表现音乐的原始欲望。
4、教学难点：
把握好课堂、活跃课堂气氛，给学生充分的空间进行创作。
二、说学情
初一学生正处于形象思维向抽象思维转化阶段，而音乐欣赏恰恰就是以抽象思维为主的学习方式。加上十三、四岁的学生，处于青春发育变声期，教师要用正确的方法，知识，通过聆听音乐，找到切入口，着重让学生感受音乐、体验音乐，开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。
三、说教法、学法
根据初中音乐课程标准和教材特点及初一学生的年龄及心理特征，我认为本课音乐欣赏不必要精讲细唱。只需从整体上把握，培养学生音乐欣赏感知力，开阔音乐视野，训练学生“举一反三”、“触类旁通”的能力。鉴于这点认识，本课我采用以下教学方法：①愉快教学法；②试唱教学法；③提问教学法。运用多媒体及教具电子琴等辅助教学。
自学法：在本课中，通过欣赏、演唱、表演等着重培养学生音乐欣赏的习惯，达到自觉主动参与音乐欣赏实践活动。倡导自主、合作、探究的学习方式。
四、说教学程序

教学过程	教师活动	设计意图
组织教学	播放《中国人》的音乐，让学生在音乐声中进入教室。	营造课堂音乐氛围
歌曲《中国娃》	1、让学生聆听音乐，启发学生感受乐曲的风格特点，理解歌曲的深刻内涵。 2、播放音乐，让学生完整欣赏歌曲，并思考： ①作品表达了怎样的情绪？ ②在聆听的过程中，认真欣赏歌曲的情绪己所表达的意义。 ③请学生谈谈听完乐曲的感受。（小组讨论后回答） 3、学生模唱A段的主题旋律片断。 4、这首乐曲由几个乐句构成？ 5、学生模唱B段的主题旋律片断。 6、这首乐曲由几个乐句构成？ 7、让学生在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。 8、请学生选择打击乐器为歌曲伴奏。	让学生欣赏、感受乐曲的风格特点，加深感受，哼唱主旋律，有利于学生对作品的把握。启发学生体验在清新流畅的音乐中焕发着的青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。并了解艺术表现形式的多样性及审美特征。
课堂小结	这节课我们学唱了中国娃这首歌这是一首带有中国民歌风格的通俗歌曲，通称为“民通”歌曲。歌词纯朴、直率，真诚地表露了华夏子孙对本民族的传统文化及习俗的热爱。旋律采用了陕北民歌的素材，但有很大的创作成分，有歌演体的风格，其中装饰音、儿化音的运用使歌曲的韵味十分具有乡土气息。	总结巩固掌握课堂知识要点。