小乌龟爬呀爬说课稿

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小班体育活动《小乌龟爬呀爬》说课稿

一、说设计意图

小班幼儿身体的基本活动能力差，动作不够平稳、灵活和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。根据小班幼儿的特点，结合《幼儿园教育指导纲要》精神：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”我尝试将运动领域内容与其它领域内容有机整合，采用游戏化、情景化等教学手段组织本次活动，让幼儿以小乌龟的角色身份参与其中，促进幼儿认知、情感、社会性和运动能力方面的发展。

二、说目标定位

活动目标是教育活动设计的起点和归宿，对活动起着导向的的作用。根据小班幼儿年龄特点，结合教材内容，我制定本次活动的目标：

1.能大胆探索各种爬的方法，喜欢参加体育活动。

2.学习听指令手膝着地爬，提高动作的协调性和灵敏性。

3.初步学习合作，体验合作游戏带来的快乐。

根据目标，我把活动的重点定位于：发展幼儿爬的基本动作，提高动作的灵活性和协调性；培养幼儿对体育活动的兴趣。

活动的难点是：引导幼儿听指令，按要求进行活动。

对于突破重点采用的方法是：

1.让幼儿在实践中探索交流，在游戏中巩固动作。

2.创设难度层次不同的情景，提高动作技能。

3.建构积极有效的师幼互动，幼幼互动。

对于突破难点采用的方法：
1.创设宽松的活动氛围；

2.运用适当的指导，如：鼓励表扬、榜样示范、个别指导。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

1．经验准备：课前带领幼儿了解小乌龟的生活习性，使幼儿对小乌龟的爬行有一定的了解。

2．物质准备：

师幼每人一个贴有乌龟图案的松紧头饰；红、绿两色大小不一的沙包若干；红绿两色粮仓标志；体操垫子20块；背景音乐。

三、说教学流程

热身运动——探索爬的方法；发展基本动作——组织游戏；提高动作的灵活性——放松运动

四、说教法与学法

《幼儿园教育指导纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行。《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中我力求形成合作探究式的师幼互动、幼幼互动。我希望和孩子共同探索、发现，让孩子在爬行中享受探索的快乐；在帮乌龟妈妈运粮食中，体验合作游戏带来的快乐。所以在教学过程中我采用了自主探索法、示范法、游戏情境法等，整个过程动静结合，循序渐进，让幼儿在轻松、愉快的氛围中锻炼身体、提高技能。整个活动教师将与幼儿协调着，合作着，并将在有组织、有规范、有秩序中完成。

以上面使用的教法为依据，整个活动以幼儿为主体，重点是引导幼儿动作协调发展。使用循序渐进的教学原则，通过幼儿探索实践——体验游戏的学习过程来进行。

五、说活动过程

（一）热身运动《模仿操》

师： “宝宝们，今天天气真好，宝宝们，咱们到草地上做做操，运动运动吧。

（热身运动是开展体育锻炼必不可少的环节。以游戏口吻开场，一下子就把幼儿的注意力吸引过来，幼儿以小乌龟这个他们所喜爱的游戏角色，进入到活动中，很自然地在欢快的音乐声中，愉快地跟着教师做起了热身运动，使幼儿的身体各个关节得到舒展，肌肉得以放松，从心理上和生理上都进入状态。这一环节也为后面的活动作铺垫。）
（二）尝试探索各种爬的方法，发展基本动作

1.师：乌龟宝宝最喜欢爬，让我们在草地上自由自在地爬一爬，看谁爬的方法多。

（以简洁的谈话方式，激发幼儿活动的积极性）。

2.展示交流

请3到5个幼儿示范不同的爬法。然后幼儿自由选择不同的爬法练习爬行。

（自主探索，体现了教育活动中幼儿的主体地位。）

3.动作练习

师：宝宝们真能干，想出了这么多的爬的方法。现在请宝宝们跟着妈妈爬一爬。

（通过和妈妈一起练习，对于每个幼儿又是一次提高。帮助幼儿树立信心，对于个别能力较弱的幼儿，也可通过模仿，获得新的体验与成功。）

(三)游戏：帮妈妈搬粮食

1.师：宝宝们是妈妈的小帮手，下面请你们帮妈妈将粮袋运回家，好吗？

（以故事情境，引发幼儿积极思考。）

2.情景一：前面有一座小桥，怎么办？