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小青蛙玩乐器说课稿

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中班音乐游戏《小青蛙玩乐器》说课稿

一、说教材

1.设计意图:

孩子们都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给孩子们音乐的享受。《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,彼此建立起信任、了解和友谊。在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则,使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。

《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园音乐教育的任务是:培养幼儿对音乐的兴趣和爱好;重视音乐能力的培养;教给幼儿简单的音乐技能;发挥音乐的教育作用。而音乐活动用游戏的方式进行更能培养幼儿的音乐素质(听觉、感受力、节奏感、表现力等)与非音乐素质(注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力和解决问题的能力等),促进幼儿身体、智力、情感、个性、社会性的和谐发展。

记得有句话说的好:培养你的孩子成才,培养我的孩子成才,培养我们的孩子成才,但是培养孩子成才不是我们唯一要做的,我们首先要做的是,让我们的孩子每天都是快乐的。所以,我就选择了适合我班幼儿年龄特点,孩子们非常喜欢的音乐游戏《小青蛙玩乐器》。一曲活泼欢快的音乐,让孩子们在欢快的音乐游戏中,发展他们的音乐感受力,孩子们通过听辨声音,认识乐器,从而发展了幼儿的节奏感,通过音乐游戏还培养了幼儿结伴游戏的能力和遵守游戏规则的能力,使孩子们获得更多的情感体验。

2.说活动目标:

教学目标是教育活动的起点与归宿,对活动起着导向作用,根据中班幼儿的年龄特点,以及他们一定的表现欲望,我确立了认知、情感、能力方面的目标。其中既有独立表达的成分,又有互相融合的一面,具体目标为:

(1)引导幼儿感受音的高低、强弱,并能做出相应的反应。

(2)培养幼儿分辨乐器音色的能力。

(3)引导幼儿掌握ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ︱ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ‖的节奏型。

3.说活动准备:

图片(白云、花朵)、头饰(猫、狗、青蛙、鸭子等)、电子琴(或钢琴)、大小圆圈(表示大小荷叶)、乐器(镲、小鼓、铃鼓、响板、手铃若干)、录音机、磁带、神秘箱等。

4.说重点和难点:

活动重点:能感受音的高低和强弱并分辨出乐器的音色。

活动难点:掌握ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ︱ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ‖的节奏型。

二、说教法和学法

根据中班幼儿的认知特点和本班幼儿学习情况,我分别运用了师幼谈话法、创设情境法、师幼互动法、提问启示法和游戏法开展活动。

1.师幼互动法

当代教育论认为教育过程就是师幼交往、积极互动、共同发展的过程。一方面,幼儿是音乐活动的探索者、学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱,带着对音乐活动的期盼,带着各种各样的问题和挑战,积极主动地参与到音乐活动中来,自由地与音乐交流,大胆地表现自己对音乐的理解与体验并主动与老师沟通,获得老师的支持、帮助和鼓励。另一方面,老师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师带着欣喜和期望自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿,从而有效地激发幼儿音乐学习和探索的动机、兴趣,体验音乐学习和表达的快乐及其由此引起的喜悦,实现音乐教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。

2.提问启示法

提问上,注重启发性,给予幼儿更多想象与说的空间,不束缚他们的思维,大胆表达自己的感受。

3.激趣游戏法

游戏是幼儿的基本活动,也是孩子最感兴趣的,它具有教育性、娱乐性、创造性。

三、说活动过程:

(一)高高低低

1.导入游戏:

(1)问好仪式:

咱们中(2)班小朋友最有礼貌了,是不是?下面,我就和大家玩一个问好游戏。愿意跟我玩的小朋友请认真听好游戏规则:老师用唱歌的方式和你们问好,老师怎样问你们,你们就怎样问老师,记住,称呼要变,但旋律不变。

(2)师示范:

5 3 5 5 3 | 5 5 3 3 5 5 3 |

你 好 小朋 友, 我们 一起 握握 手

(3)引导幼儿集体问好以后,师可以与小朋友单独问好(握手、拥抱等)。

2.模唱游戏:

(1)刚才的游戏好不好玩?那我们再来玩一个模唱游戏吧!玩游戏之前还是要先听清游戏规则:老师这里有一些动物头饰,你喜欢哪种动物,就用刚才的旋律模仿动物的叫声。

(2)师示范:

5 3 5 5 3 | 5 5 3 3 5 5 3 |

我 是 小花 猫, 喵喵 喵喵 喵喵 喵

(3)引导幼儿模唱,师适时点拨。

3.游戏:高高低低

(1)今天,老师给小朋友带来了好多游戏,还想不想继续玩?下面这个游戏是考察小朋友的小耳朵的。老师弹奏两个音,如果你们能分辨出它们的高低,才能玩下面的游戏。

(2)师弹奏,幼儿分辨两音的高低。

(3)小朋友通过了考察,可以玩游戏了。听好游戏规则噢:地面上有白云和花朵,小朋友和老师一起唱歌去郊游,当听到老师弹奏高音时就去找白云。相反,当听到我弹奏低音时就去找花朵。

(4)师幼一起玩游戏。

(二)分辨大小

1.故事导入:

小青蛙和我们做完游戏找不到家了,我们一起帮它找家好吗?那么,小青蛙的家在哪呢?(大大小小的荷叶上)。小朋友听着老师的镲声送小青蛙回家。如果你听到大声敲镲就领着小青蛙跳到大荷叶上。相反,如果你听到小声敲镲就领着小青蛙跳到小荷叶上。

2.强弱反应:

引导幼儿听辨大小声后,组织幼儿玩游戏。

(三)声音游戏

1.认识乐器并演奏:

师依次出示:手摇铃、响板、小鼓、铃鼓,介绍幼儿认识后,请幼儿自由演奏,听一听音色。最后加入歌唱:一只小青蛙,在敲响板呀;两只小青蛙,在敲铃鼓呀;三只小青蛙,在敲小鼓呀;四只小青蛙,在敲手摇铃。

2.乐器的家(听辨乐器音色):

(1)把上述四种乐器分散放在四个圈里,师在神秘箱里任意敲一款乐器,请幼儿找到相应的乐器。

(2)音乐游戏:

播放音乐,请幼儿随音乐指令找到相应的乐器。

(四)教师小结活动情况,鼓励、表扬幼儿。

四、活动效果评价

《小青蛙玩乐器》这个音乐游戏,符合中班幼儿年龄特点。整个活动以游戏贯穿始终,寓教于乐。各环节过渡自然,衔接紧凑。而且由于采取众多的幼儿一起参与、师幼互动的形式,因此幼儿的学习热情特别高涨、秩序良好,在形式丰富多样的训练中幼儿不知不觉、轻松自如地感知了音的高低和强弱。通过与老师和同伴兴趣浓厚地游戏与玩耍中, 孩子们对部分乐器也有了深刻的认识,记住了乐器名称,分辨出乐器的音色,并掌握了正确的演奏方法。当然,金无足赤,人无完人,本次活动中难免存在不足。自我感觉活动难点攻克的不够好,原因是教师的课堂调控能力不够灵活。当幼儿节奏练习掌握不太好时,教师应及时示范强化,让幼儿体验自己与老师的不同,幼儿模仿的不对时应再给一次机会练习。对于胆小的幼儿,应让全体小朋友一起陪他玩。引导幼儿认识乐器时,如果让小朋友和乐器宝宝打个招呼,这样,更能激发幼儿学习兴趣,对乐器的名称记忆更加牢固。

这次活动之后,我做了深刻地反思和总结,从中受益匪浅。本次活动的开展,对我的教育教学能力也有了很大的帮助和促进。
 

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