人类的好朋友说课稿

粤教版小学品德与生活一年级下册

第7课《人类的好朋友》“教学重点”说课

一、教学重点的定位

说教学目标：

（一）情感与态度

1.动物与人类的生活息息相关，是生活链中重要的一环，是人类的好朋友 。

2.有初步的生态意识，能为解决问题提出自己的看法和建议。

（二）行为与习惯

小学生要从小树立珍爱生命、人与动物共家园的道德与生态意识，认识常见动物的生长、作用、习惯和保护的方法，做力所能及的有益的事情。

（三）知识与技能

能说出常见动物的名称，能了解一些动物的生活习性，喜爱小动物，知道保护动物的基本常识，能说出动物对人类生活的贡献。

（四）过程与方法

尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进行体验。

说教学重点：

小学生要从小树立珍爱生命、人与动物共家园的道德与生态意识，认识常见动物的生长、作用、习惯和保护的方法，做力所能及的有益的事情。这是本课的教学重点。这个重点体现课程内容标准“爱护花草树木和动物。为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。能为解决问题提出自己的看法和建议。” 从本课教材来看，本课由喜爱的家乡动物，动物的家在哪里，从蝌蚪到青蛙的过程，动物的作用，动物危害最大的敌人是人类等五个主要部分组成（课件相应出示相关教材图片）。喜爱的家乡动物首先给我们展示了家乡的动物图景中，呈现了南国乡土风景貌中的动物活动，图中还有一个框题，让学生根据自己的爱好做记录。动物的家在哪里。画面主要有鸟、蛇等动物，与之对应的“家”可让学生自己去找。教育重点在于让学生感受动物胡生存与环境的关系，同时渗透爱心教育。从蝌蚪到青蛙的过程通过游戏活动，增进学生对动物的感受和了解，培养爱护动物的情感。动物的作用，教师可以把动物的作用分解为使用、帮手、职业动物、科学模仿等几个方面，让学生分组议论，使学生更全面地了解、认识动物的价值和作用。呈现了南国乡土风景貌中的动物活动，主要画面有捕杀野生动物、食用阪买野生动物、砍伐森林，破坏野生动物的家园等。教师可引导学生想象没有动物后，人类的生活会是一个什么样子，什么是珍稀动物等。教材五个方面的主题部分都是围绕我们这一教学重点采取层层递进方式设计的。

说教学难点：

了解动物生活及保护动物的基本常识，有初步的生态意识是本课的教学难点。对于一年级的学生有初步的生态意识并非一节课能做到的。它涉及到德育的方方面面的问题。

二、教学重点的分析

本课教材侧重突出体现了课程标准三条轴线中“我—家庭—社会“和四个方面的“学习关心和关爱，初步养成健康、文明的生活习惯”。同时本课为一年级下册第二单元第四篇课文，教师用书对本单元教学目标明确指出，“帮助学生学会关爱，体验关心爱护行为的情趣；感受我与物、我与他人、我与自然、我与动物在一起和谐的生活，爱护环境，爱惜资源；初步了解生活中的自然、社会常识。” “帮助学生学会关爱，体验关心爱护行为的情趣”，是上一课《我们手牵手》的教学重点；“感受我与物、我与他人、我与自然、我与动物在一起和谐的生活，爱护环境，爱惜资源”，是本课重点；本课课题《人类的好朋友》提示我们教学引导学生了解动物对人类生活的贡献，使学生明白动物对自己生活的重要性。美国教育家杜威提出：教育即生活、生长、经验改造。他认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。那么本课教材的这些主题部分要培养学生爱护动物的情感，帮助学生了解动物，知道动物世界的奇妙，激发学生对大自然的好奇心，引导学生将动物看成是与人类有相似之处的生命体，同样需要人的关爱。从当前珠三角发达地区城镇一年级学生的 “前在状态”看，他们对从小树立珍爱生命、保护动物有一定感性认识，但对于有初步的生态意识，能为解决问题提出自己的看法和建议缺乏体验，因此帮助学生有初步的生态意识，能为解决问题提出自己的看法和建议缺乏体验成为学生学习的重要内容。

三、教学重点的解决方法与过程

（一）我们拟通过“活动一：家乡动物趣事。

杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。因此，我们认为只有学生自己亲身去体验，才能真正得到感受。于是我们利用上一周的中队活动课，带学生去香市动物园进行观察，使学生能实地了解动物。

第一个环节，我们引导学生重新体验那天的活动。先开一个动物博览会。“猜一猜，我演的是哪种动物”指名学生自主上台，模仿动物的声音、神态、动作，其他同学猜。“动物的自述”再请扮演动物的学生介绍动物的习性，包括动物吃的食物和居住地等。“游戏——找找‘我’的家，让学生分组做游戏，部分学生头戴某种动物卡通头饰，寻找拿着写有这种动物居住地纸牌的同学。通过这些活动让学生对于动物的种类、生长习性有了更深的了解。

第二个环节，进行主题活动：比一比，谁认识的动物多。请两位学生上台展示动物图片，其他同学抢答，说出图片中动物的名称。再让学生想一想，说一说，还有哪些动物是图片中没有提到的。接着请学生将这些动物分分类，说一说，动手摆一摆。最后老师特别推介了以下两点：本地特有的一些动物。哪些动物是我国保护动物？通过各种动物的图片资料、生活录像，提高了学生自己的动手操作能力。

（二）我们拟通过“活动二：动物和人类共家园。

环节一，创设情境讲述动物与我们的日常生活，想一想，议一议，我们的食物中有什么动物的贡献，借助教材40页的图文并茂的资源，引导学生交流讨论我们的生活中有什么动物的贡献。然后说一说其他方面在衣服中，在农业劳动中，人们外出时，让学生知道动物在我们日常生活中所作出的贡献。还有动物与科学技术的关系，动物与我们的科学技术的关系。让我们知道动物对人类的贡献大。

环节二，引导学生要保护动物，观看《动物世界》录像片段，续篇《一条鳄鱼的食物》我们应该怎样爱护动物？

（三）我们拟通过“活动三：请爱护动物。

我们设计以下两个实践活动。实践活动一：开展一些养殖活动，使学生承担一些责任，培养学生的爱心和责任感。精心照料，小心喂养，写观察日记。实践活动二：学生讲述自己收集的成语故事，表演成语故事的情节。

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