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我在慢慢长大评课稿

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 观看了张老师的《我在慢慢长大》一课,我深受启发。
张老师合理利用教材资源,以“唤醒生活”“体验生活”“引领生活”为主线,将课堂活动与学生个人生活密切相连,整个课堂生动而鲜活,让人耳目一新。除了教学资源的合理利用,张老师又把各类资源进行了有机整合,拓展了教学内容。从哪里能够体现自己慢慢长大?学生最先想到的是自己身体上的变化:长胖了、变高了。这些内容学生可以想到,张老师就充分放手,让学生自己来谈,体验其中的快乐,体现了学生自主学习的教学教育观念。整个教学过程利用来自学生和教师的教育素材:小时候的衣服、照片、小玩具等等,引起学生对天真童年的回忆,并真切地感受到自己的身体上的变化:我长大了。张老师适时出示出生证明、相关数据等,让学生的感受更加深刻。
学生的实际生活经验,是品德与生活学科的基础,也是课堂的着眼点。接下去,教师提出了一个更深层次的问题,“还能从哪些方面,也发现自己在慢慢长大呢?”让学生小组交流完成成长卡,在小组合作学习交流的过程中,学生互相启发,想到了更多可以体现自己长大了的方面:本事多了,做事做得更好了。通过对视频的观看分析,让学生体会到用自己的实际行动来证明自己长大了懂事了。以一个问题为线索贯穿整节课,活动环节层层递进,体现了教师引导下的学生自主学习。而课堂中播放歌曲《我怎样长大》巧妙地从小树的成长,引入到我们的成长,拓展到感受别人为了我们的成长所付出的爱心、耐心和关爱帮助,对学生进行感恩教育。
张老师将激发学生的情感贯穿于教学的始终,在课前酝酿情感,在课中开启情感,通过情境的创设激起情感,在课后延伸情感,从而做到认知和情感的统一,达到品德教育的最有效的境界——情到深处理自明。真正的把思想教育内化于心,转化为相应的道德行为。
本课教学过程赵老师中运用了多种教学方法,形式多样,教学手段丰富,通过引导学生调查、比较、收集资料,自主发现身体成长的变化,初步感受成长的喜悦,既有实物、图片,又有课件、视频、音乐等,是这节课突出的特点,起到了良好的教学效果,但是在处理课堂突发事件时,张老师处理稍有强硬,没有充分顾忌学生感受,此外张老师有些课堂用语不是十分准确,需要适当注意。总之这是一节非常优秀的展示课,值得我们学习。

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