走亲戚说课稿

《走亲戚》说课稿

各位评委、各位老师：

你们好！今天我说课的题目是《走亲戚》。

一、说教材

《走亲戚》是新课标粤教版《品德与生活》教材二年级下册第二单元《生活的起跑线》中的第二个学习主题。

学生的文明行为和良好的生活习惯是一个长期的、反复的教育过程。前面一些课文对这个主题的教育进行了分散渗透，本课就是对这个主题进行的一次汇演。课文选取了“走亲戚”这个贴近学生生活的题材，利用“今天是外公的生日，丁丁要去做小客人”的情节，把穿戴礼仪、交谈礼仪、饮食习惯、做客人的行为习惯等方面的教育整合起来，力图源于生活，精选生活。

二、说目标

根据教材编者的设计意图，，在生活化、活动化理念下，我确定了如下教学目标：

1、引导学生初步养成基本的文明行为和良好的生活、劳动习惯。

2、培养学生爱亲敬长的情感和态度。

三、说过程

在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，结合二年级学生年龄小，活泼好动，直观形象思维活跃的特点，以学生的生活情境为切入点，激发学生的兴趣，在具体的情境中引导学生互动、交流体验，让学生在潜移默化中受到文明礼仪的熏陶。根据以上理念，我采用情境教学法。《走亲戚》课文中有四个场景：《准备去外公家》、《到外公家》《吃饭》《进外公书房》，让一部分学生情境表演，另一部分学生当小评委、小观众来评说，学生在互动、交流中明白怎样到亲戚家做客，在此基础上创设学生去老师家做客的情境，让学生懂得怎样才能做一个有礼貌的小客人，从而达到教学目标。下面我就来汇报我的教学设计。

上课一开始就表演第一个场景《准备去外公家》。由三个学生分别饰演爸爸、妈妈、丁丁。首先是爸爸、妈妈上场，他们穿戴整齐，爸爸在房间里整理走亲戚的礼物，这时丁丁背着书包，满头大汗的跑进来，他头发乱糟糟的，纽扣没有扣，袖子裤官卷起。妈妈看见了就说：“丁丁，今天是外公的生日，我们一起去。”丁丁非常开心，放下书包跑进卧室拿出礼物说：“妈妈，我准备好了，出发吧。”演到这里停下来，我问：“丁丁这样能去外公家吗？”这里我重点引导学生观察丁丁的穿着打扮。学生异常兴奋，可能会说：“丁丁的衣服又脏又乱。”“丁丁的头发乱糟糟的。”“丁丁的脸、手好脏啊！”引导学生对比爸爸、妈妈和丁丁的穿着，再让学生回想自己走亲戚的情况。通过这样的互动、评说，学生明白了：穿戴能体现一个人的修养，体现对别人的尊重。走亲戚做客穿戴要整洁（课件出示：穿戴要整洁）。我接着问：“同学们，我们在家休息时可以穿睡衣、穿拖鞋，上学能不能穿？”“不能”。显然学生有这样的生活经验，再让学生多举几个这样的例子来，学生就明白了“穿戴要注意场合”这一点，。（课件出示：穿戴要注意场合）这一环节利用学生已有的生活经验，在活动中充分调动学生的积极性，在评说的过程中学生就知道了生活中最基本的穿戴常识。

剩下的三个场景让学生分组，分工合作即兴表演，让所有的学生参与到活动中来，在活动中互相纠正行为，明白是非对错。在这个过程中，我重点引导学生观察、评说。《到外公家》学生表演时我就要提醒学生仔细观看：在交谈时，丁丁哪些地方做的好，值得我们学习。哪些地方做的不好，要改正。还可以说什么话祝贺外公？这样目标明确，便于学生抓住重点讨论，不至于流于形式，看热闹。经过师生的讨论，学生明白了：（课件出示）交谈时要有礼貌，认真听别人说话，不能随便插嘴。在此基础上拓展，出示课件：见到长辈，我会说-———，

请人帮忙时，我会说------

做错事时，我会说---------

进一步引导学生懂得：见到不同的人，在不同的场合，说不同的话。

在评说第三个场景《吃饭》时，要针对丁丁 “霸食”的行为来讨论，现在的孩子尤其是独生子女，很多孩子以自我为中心，不懂得与人分享，不懂得尊重长辈。让学生讨论后明白：丁丁错在哪里？该怎么做？你们在家有没有这种表现？吃饭时还要注意哪些问题？同时出示课件：妈妈告诉我，吃饭时要----，

妈妈告诉我，吃饭时要----，

妈妈告诉我，吃饭时要----，

让学生回忆在家里的表现，鼓励说真话，改掉不好的习惯。

第四个场景《进外公房间》，小组讨论丁丁哪些行为好？哪些行为不好？重点引导学生辩论：不小心打坏别人的东西该不该说？让学生辩论后明白：不能随便翻别人的东西，打坏东西要承认，做个诚实的孩子（课件出示）。

通过学生的情境表演，学生在轻松、快乐的氛围中知道了走亲戚在穿着、交谈、用餐、行为等方面的基本礼仪，改掉了许多不好的习惯。为了让学生把这节课学到的知识进行迁移，最后我创设了学生去老师家做客的情境。我说：“同学们，老师知道你们都是个懂礼貌的孩子。今天，老师请你们到我家来做客，看看谁最有礼貌。” 我就坐在教室中间，学生会非常兴奋地围过来。我又说：“老师非常高兴欢迎所有的同学来我家玩。不过，老师家里小，容不下这么多人，你们选几个代表吧！”这样安排的目的是让学生明白做什么事都要守秩序。于是我们就即兴表演了“学生去老师家”的情景，学生表演的非常棒。最后我把教室当成我的“家”，请所有的孩子到我“家”来做客，我们一起唱歌、跳舞，在欢乐的音乐声中结束了这一课。

这节课自始始终以学生为主体，以学生已有的生活经验为基础，创设学生熟悉的生活情境，让学生在自由、宽松、和谐的氛围中懂得道理，自觉约束行为，体会爱亲敬长的情感，从而使学生逐步养成文明行为和良好的生活习惯。

常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。课堂教学中会生成动态的新的资源，面对这些新情况、新问题，我努力做到及时去捕捉这些闪光点，营造个性得以自由发展的宽松氛围，为每一个学生的表现创造机会，让课堂焕发生命。

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