激光的话教学设计与反思

 二年语文下册《激光的话》教学设计与反思

霞峰小学 刘楚勤

教学目标:
1、正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。
2、让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。
教学重难点:
1、朗读课文，理解课文内容。
2、通过课文的学习，了解激光的用途，能结合实际说说激光给生活带来的好处或乐趣。
教学准备:
生字卡片 多媒体课件
教学过程:
一、谜语导入。
1、课件出示谜面。它就是：（激光）这节课我们继续学习 13激光的话。（师板书课题）
2、齐读课题，思考：你想从课文中了解到什么？
二、多媒体出示自学目标，让学生分组学习交流。
问题：
1、仔细听读课文，你都知道关于激光的哪些知识？在有关语句旁做旁注。例如：你知道这句话是讲激光的作用，你就在这句话的旁边写上“作用”。
2、你有什么不懂的问题，用“？”在旁边做记号。（分组交流解决）
3、组内解决不了的问题用“？？”标注出来。（全班交流）。
三、细品课文，再次感知。
1、指名读第一自然段，出示填空：
激光是（ ）制造出来的一种（ ）的光。理解“特殊”一词，用它造句。
2、过渡：激光到底特殊在哪？它有什么特点？
3、朗读第二自然段。
朗读时“都不一样、而是、最”加重语气。最后一句读出自豪的情感。
指名读，学生评价，自由读。齐读。
出示图片:比较“集中”和“散开”的不同含义。
展示图片激光与一般散开的光对比了解激光
4、自由读课文第三自然段，思考：这个自然段写出了激光在哪些方面的用途？
（1）生读有关内容,师出示课件:
[我把很多的力量聚集到一点上,就成了削铁如泥的激光刀。]
体会"聚集"、"削铁如泥"、"激光刀"。
观察53页插图。
要求：朗读出自己的感受。
练读，指名读。
（2）[……最快的刀，……又细又光洁。]（工业用途）
生说体会后，练习朗读.指名读。
（3）[……理想的手术刀，……减少流血，……减轻痛苦。]（医学用途）
要求：读出激光的优点。
（4）[……强大的武器，……准确无误……]（军事用途）
教师就用课件出示，让生理解激光枪、炮的巨大威力。
生表情朗读。
（5）放本段写的内容的实际课件，一生朗读，其他生边听边看。
5、过渡：激光在我们日常生活中，同样贡献着巨大的力量。自由读4至7自然段找找答案吧。
第五自然段。
生汇报自学成果，师打相应课件。
[……不同颜色……，彩色……飞舞，……不断变幻……图案，装点……]
生谈体会后，感情朗读。
要求：读出美丽与趣味。练读，指名读。
第六、七自然段。
（1）第六自然段，理解“清晰”，放课件。
[减低学习难点，对留声机有一个直观、感性的认识。]
（2）第七自然段，生结合生活理解。
6、总结归纳。
看板书，生归纳：激光有哪些用途？
自由谈感受。
四、拓展延伸。
问：生活中，你还知道激光有哪些好处？
生交流搜集的资料。
问：你希望激光还能为人类做哪些事情？
生展开想象，畅所欲言。
[培养学生初步具备搜集和处理信息的能力，激发其想象力和创造潜能，探索科学的兴趣和热情。]
师：是呀，激光在我们的工作、生活中，发挥着重要的作用。有了它的存在，使人类以前想做却做不成的事，如今变得非常简单，令我们的生活更加方便快捷、丰富多彩。

板书：

13、 激光的话
工业用途 激光刀 切割钢板
医疗用途 激光刀 做手术 削铁如泥
军事用途 激光炮、枪 击落敌机
文化用途 装点节日的广场
生活用途 制作唱片、光盘 每束光一种颜色，高度极高

教学反思：　　　
描写生动，用词准确是本文的一个特点。教学时，我注意引导学生在读中体会，在读中感悟。如：学习第三自然段，我先让学生理解第二句的“削铁如泥”的意思，明白这是激光能做很多事情的原因。再读三、四句，体会激光刀具体能做的事是切割钢板、给病人动手术。再读第五句，体会激光枪、激光炮的威力——击落敌机与导弹。接着深入研读，抓住“又……又……”“减少”“减轻”“强大”“准确无误”等词语，感受激光的神奇，体会遣词造句的准确性。

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