书的世界说课稿

字号：T|T

“书的世界”说课稿

一，说教材分析：

《书的世界》是新课标下的北师大版语文第三册教材的第八单元，是一个开放单元，也是该教材在体现新课标倡导“以学生为主体”“承认个体差异”“在探究中学习”等理念的具体设计。
在本套新教材对 “开放单元”的教材说明中这样写到：我们要让学生走出校门，走出家门，走出课堂，跳出教材，到大语文环境中认字，教师要为学生扩大识字途径创造条件。本单元的学习正是通过参观图书馆、逛书店、借阅图书、介绍图书等一系列活动，引导学生了解一些有关书的知识，了解获得书的途径，让学生在各种情况下中识字，激发学生阅读的兴趣，养成读书的好习惯。

二，说教学理念：
课标指出：语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。在这一理念的指导下，我选择了这样的教学方式：搜集信息，情境引入；自主识字，合作探究；充分感悟，开放时空。

三，说学情分析：

本班共有学生53名，大多数学生是独生子女，在家里是小皇帝，自理能力一般，但他们个性强，具有强烈的竞争意识、自我表现意识.二年级他们已经适应了学校的生活，知道遵守学校的纪律，能够自觉的学习，具有集体荣誉感，班级意识和与同学和谐相处的良好人际关系，知道为他人和班级着想。

此次说课为第一课时说课稿

四，说教学过程：

五，说教学目标：
1，联系生活实际了解购书的途径。
2，认识书的封面，封底，目录和序文。
3，认字2个，写字1个。

说重难点：认识书的封面，封底，目录和序文。
六，说教具及教学流程：

教具：课件及课外书
一，组织交流扩展读书途径
1，上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。
2，你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。
3，观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？
4，老师出示词卡：新华书店，图书馆，阅览室，文化站，报刊亭，认读词卡。
（孩子进行买书实践，为学习书的封面，学会查找目录打下基础。）
二，认识图书
1，老师出示图书：从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）
2，展示台投示，认识目录
你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。
3，课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。
（指导学生了解目录，序文的作用，创设情境，激起学生的好奇心。）
三，自主识字，写字
1，我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？
2，抽读生字“。
3，学生扩词：封（）（）录（）（）
4，怎么写“录”字才美观呢？
5，在老师指导下，学生书写，学生评价。
（巩固认识生字，进一步认识图书。）

孩子们，认识了图书后，相信你也有自己最喜欢的书吧？你带来什么书？
四，图书会交流
1，丁丁冬冬也有许多爱看的书，瞧，他们请来了图书朋友，和它们打打招呼吧。
（西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、十万个为什么、科学家的故事、中国古代传说、伊索寓言、丑小鸭、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记、小王子等）
2，学生介绍自己看过的书。
3，这么多朋友，为什么西游记，红楼梦，水浒传，三国演义手拉手站在一排？
4，你听说过四大名著吗？能介绍一下相关的资料吗？
（识字与介绍课外书巧妙结合，让学生重点了解四大名著，激发学生的民族自豪感。学生大多没看过四大名著，可引导其认识名著的作者，鼓励今后读书。）
5，和好书交朋友
（1），出示句子：书是知识的海洋，书里有精彩的世界。
（2），爱书的孩子，我们应该选择什么样的书？
好书让我们学到知识，好书教我们做人的道理，与好书做朋友，我们的心灵会更加纯净。你也有好书介绍给大家吗？
（引导学生挑选好书，帮助其分清良莠，通过相互讨论，不但使学生知道了许多好书的书名，增长了见识，还在口语交际中锻炼了说话能力。）
五，为好书安家
1，图书也有自己的家，它们的家在哪儿？你在书店查找图书方便吗？为什么？
2，我们在家里整理图书，可以将它们分为几类？教师相机出示词卡：杂志、工具书、教科书、连环画、童话书等。
3，学生朗读后，做游戏：给好书找家
将自己手中的书按“杂志、工具书、教科书、连环画”分类，将它们分别送回自己的家，比一比，哪个小组又快又好。
4，好书是我们永远的好朋友，我们应该怎么对待它？（学生介绍护书方法）
（给图书找家，既有利于学生寻找图书，又培养了学生动手爱书护书习惯。）
六，自主识字写字
1，出示词卡：杂志，工具书，教科书，连环画，西游记，小王子
2，认识这些生字吗？有什么办法记住它？给它们组组词吧。
3，谁能把下列生字写得美观？义，丑，王
4，学生练一练，自评，互评。