支撑与悬垂推小车说课稿

 支撑与悬垂推小车说课稿
一，指导思想
本课依据“健身育人，健康第一”课程理念，通过亲身体验、设疑解惑等教学策略，遵循循序渐进的原则，设计由易到难的教学流程。教学中，给予学生一定的时间与空间，让他们在学习过程中感受学习的乐趣，增强展现自我的信心。
二，教学内容与分析
1，本节课的教学内容1支悬：推小车4-1 2.综合活动：钻山洞2-1
2，教材分析
本课的“支撑与悬垂”属于《体育与保健》四年级第二学期内容，主要发展学生上肢力量及身体协调等能力。四年级支悬共4课时，本课是第一课次。在本课中希望学生能体验不同的支撑姿态，由易到难，由单人至双人的配合，递进式的学会正确的支撑方法。让自己力量及协调等素质提高的同时能充分展示自我，增强自信。
综合活动——钻山洞，共两课时。钻山洞是需要学生运用已经学会的知识进行合作性的游戏，并体会不同支撑姿态的不同要求，让学生在游戏中掌握知识，在合作中迈向胜利。
三，学生情况分析
1，教学对象：四（6）班
2、基本情况：该班学生活泼好动，对体育活动有广泛兴趣，喜欢学习别人的运动技巧并进行攀比。自信心强，但有时过高的估计自己的能力，还存在着缺乏合作精神等不良倾向。
四，教学内容
1，支悬：推小车4-2
2，综合活动：钻山洞2-1
五，教学目标
1，学习“推小车”原地支撑的方法并能保持直臂支撑动作至少10秒。
2，学习“钻山洞”的方法与规则。
3，体验支撑时的身体姿态，发展上肢力量，提高身体协调能力。
4，增强学生自信心，养成相互协作的好习惯。
六，教学重点与难点
重点：直臂支撑
难点：正确直臂支撑姿势
七，教学过程
1，课堂常规：1分钟
小干部整队后师生问好，教师宣布上课内容，学生进入上课状态。
2，热身活动：速跑加分4分钟
“同学们，以前我们玩过速跑加分的游戏还记得吗？”“今天老师将加大游戏难度，你们还能获得胜利吗？”通过提问激发学生的好奇心和好胜心，将他们的注意力聚拢于游戏中。在小组长的带领下，学生延固定路线慢跑，当听到或看到老师给出的号码，相应号码的学生快速跑向教师拍击手掌，记分为3.2.1最后的0分，最终获得分数最多的组获胜。
思考：充分利用四年级学生争强好胜的心理，以一个竞争性较强的游戏作为热身
活动，使学生的注意力快速集中，为后面的主教材教学营造一个良好的学习状态。
3，支悬：推小车16-18分钟
通过教师的引导“今天老师要看看同学们能利用双臂支撑，摆出多少种造型呢？”启发学生去尝试各种用单臂、双臂、蹲撑等适合自身能力的支撑姿态进行练习。学生在练习过程中教师适时提出问题“我们在支撑的时候双手的距离，手臂的状态，以及肩部的感觉是怎么样的呢？”让学生不仅要体验支撑时的身体姿
态，还要根据教师的提问寻找答案，然后教师将问题由上肢开始向身体姿态延伸，最终得出正确的支撑方法(直臂顶肩—收腹—不塌腰—不提臀—身体成一直线)。随着大部分同学掌握正确的方法后，教师顺势由单人练习过渡到双人配合支撑，在问题引领下，帮助同学们了解原地单人支撑和双人“推小车”支撑的的共同点和不同点，不断完善动作。最后，在激励游戏“比一比”中，看哪一组小车坚持的时间最长，哪一组的姿态最棒！教师引导学生积极评价并进一步体会“推”的方法与“小车”支撑的姿态。
思考：整个过程由易到难，学生的练习重点与问题同步进行，都是由上肢慢慢延
伸至身体，让他们始终带着思考去练习，不仅能增加学生学习的积极性，更能提高练习的实效性。“比一比”的游戏也为学生提供了展示自我，增强自信的平台。
4，综合活动：钻山洞6-8分钟
教师将队伍分成若干组，每组5人，学生紧挨一起手撑地提臀成山洞，由第一个学生以爬行姿势开始过山洞，过了山洞后立刻组成新的山洞，依次类推直至最后。最终速度最快的组获胜。当学生了解方法和规则后开始第一次的尝试，教师提出问题“游戏中两个角色应该怎么做才能更顺利的游戏呢？”学生在这个时候体验与思考同时进行着，教师不时的引导让学生得出最佳方法（“山洞”要高，尽量提臀。过“山洞”要低，低进低出。）
思考：“钻山洞”是一个让学生体会协作的过程。学练中，教师的引导，学生寻
找合理的方法，师生逐步完善活动方法，通过比赛，感受胜利的喜悦，通过游戏间的合作交流养成团结协作的好习惯。
5，放松：我是小演员3分钟
通过教师提示，比如：大象的走是怎么样的（沉重）猫的走是？（轻灵）等等，随着提示学生尽量将自己的理解演绎出来。表演好的同学请他来给大家出

› 支撑与悬垂推小车说课稿