小扇子评课稿

 “ 小扇子 ”评课稿
作为 一名新教师，去评价一位 多年教学的 教师，显的 有些 局促和紧张 。 但 正如 华师培训中， 李教授 所言：评课是一个教师应当掌握的五课技能之一， 是 教师所 忽视 之处 ， 评课 亦是 提高、 进步的过程。因此 ， 我希望能再次提出我浅薄的看法，以提高自身教师素养与能力。
就卜凯老师这节课 ，我从以下七个方面来评：
1. 评课前准备
从整节课所用到的教学资料来分析， 卜 老师对这节课做了 非常 充分的准备，如：教学内容的 素材准备 ， 教学 情境的创设， 演示课件的制作， 教具的 制作和准备 ，并且可以很明显的看出 卜 老师对教学内容也做了非常深入的学习，对相关的教学理论的落实和知识点的突破也做了相应的准备。
2. 评教学目标和重点难点
本课的教学目的明确，重难点突出，从本课的教学目标来看，我觉得 卜 老师很好的兼顾了以下四个方面：（ 1 ）认知（ 2 ）技能（ 3 ）情感（ 4 ）拓展，从认知目标来看， 卜 老师让学生理解了 小扇子 的 功能 及 结构等 ，从技能目标来看通过教学 卜 老师让学生掌握了 扇子的基本 结构，并学会 制作 小扇子 ，从情感目标来看，通过本课教学可以培养学生的 创造 思维和想象能力，同时 通过 小扇子 由来 的介绍， 歌颂 我国劳动人民的聪明与智慧， 培养 学生爱国情怀 。
3， 评教学思想
教学思想也叫教学观念，是指教师认识和教学主张，它指导着教师的教学行为，从 卜 老师这堂课来看，他所采用的教学思想还是比较新颖的， 较好 的 体现了 学生的主 体 性 ：在整个的教学过程中， 较好 的体现了学生的中心地位，如在新课的引入方面通过 孙悟空师徒 几人翻越火焰山为情境，还加入 学生 表演 ，激发了学生的学习兴趣，为本课奠定了良好的学习氛围，在 小扇子 的制作过程中能充分让学生动手操作，交流评价。
4. 评教法，学法
这节课主要采用了 演示法 ，小组讨论法和 动手 实践 法等，是 美术 等 实践内容较多的 学科 教学在用的几种非常有效的方法，非常符合新课程的理念，对培养学生的自学能力，创新能力和实践能力都有积极的作用。
5， 评教学过程
本课顾老师设计了以下教学环节，一、导入部分，通过 教师引导 、学生表演 ，激发了学生对本堂课的学习兴趣， 引出 制作扇子来翻越火焰山 ，引题恰当 生动。 二、新授部分，主要分 四 个环节： 1 、 扇子的 由来 2 、 扇子的 功能 3 、 扇子的 结构 4 、 如何自制 扇子（ 师 演示） 三 、艺术实践，学生根据老师制作步骤 动手 制作。 四 、总结与展示部分，教师通过 让学生 展示 自己 的 制作 作品 ，并让 学生评价 ， 以及自己评价总结 几部分 组成。 五、 扩展 部分。
六，教学效果
从本课教学效果来看，大部分学生都 制作 出 自己 的一把扇子，最后卜老师一把自制超大芭蕉扇让学生感受到扇子的无穷魅力，有信心去制作更 加好 的扇子 ，乐学 于 课堂 中。 值得 一提的是，卜老师教态 大方 、声音洪亮， 抓住 了学生的注意力 ， 整个过程循序渐进引导学生，辅导学生， 给人 以享受。
七，存在不足及自己对本课的感想
没有什么课是完美无暇的，如果说本课有什么瑕疵的话，我觉得可能这些方面值得去注意： 整节课 在前面内容的讲解中使用了 23 分钟 ，学生操作时间较少。 另外， 从 课堂 情况来看，大部分学生已经制作好了基本的扇子， 因此 艺术实践环节成为了美化装饰的 环节 ，与前面卜老师 演示 制作扇子产生断层，成为一种展示。 一节课 40 分钟的 课，应当是有足够的时间让学生可以制作出一把简单的 小扇子 的，而在这节课中，制作 显 的有些薄弱。

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