长春版语文二年级上册寄给青蛙的信说课稿

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《寄给青蛙的信》说课材料
我说课的内容是长春版小学语文二年级上册第九板块《寄给青蛙的信》第二课时，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学过程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。
一、教材分析
《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，告诉人们帮助别人，快乐自己的道理。
二、学情分析　　
学生升入二年级，在朗读方面，已经有了一定的语感，但对体会人物心情还需教师的点拨，因此在教学中，我通过多种形式和不同层次要求的诵读，运用创设情境，生生互动，师生互动等教学手段去激发他们的阅读兴趣，使学生有所体会、感悟，获得情感熏陶。
三、教学目标
1、知识与技能：学会书写“说、话、收、到”四个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文.　　
2、过程与方法：创设情境，体验朗读。　　
3、情感态度与价值观：使学生懂得人与人之间要互相关心，互相帮助.从而体会到被别人帮助是幸福的，而帮助别人也是快乐的。
四教学重.难点
1.正确、规范书写生字。　　
2.体会到被别人帮助是幸福的，而帮助别人也是快乐的
五、教学方法
1、情境创设法
由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，创造激发学生兴趣的情境，带学生走入童话的世界。
2、读文感悟法
尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓励有创意的谈感受。这是一篇感情色彩很浓的文章，所以，我把教学设计的落脚点放在学生的可持续发展上，采取以读带学为主，情境渲染为辅的方法，让学生在读中知、读中思、读中悟、读中学。
为完成本课教学目标，突出重点。突破难点，我确定如下教学过程。
六、教学过程　　
（一）复习导入
1.猜谜语引入激发兴趣
2.复习旧知　　
3.指生读词语，全班齐读。
（二）讲授新课　　
1.教师贴青蛙，松鼠和蜗牛大叔的图片，同时梳理课文的大致内容，学生自由读文。　　
2.精读课文品悟情感　　
（1）小青蛙和小松鼠这一对邻居是怎样相处的呢？读一读小松鼠的话。小青蛙是怎么回答的？　　
（2）作为邻居的小松鼠，听了小青蛙伤心的话，能做些什么呢？请三名同学读一读3、4、5自然段。　　
小松鼠都做什么了？我们来看看松鼠是如何请求蜗牛大叔帮忙的？　　

师小结：生活当中我们也要做一个喜欢帮助别人的人。　　
（3）小松鼠把信交给蜗牛大叔后，又急急忙忙地跑到了小青蛙的家。一推门，小青蛙正躲在房间里——哭呢。如果你是小青蛙，你此时心里在想什么？（创设情境，体会青蛙心情）　　
引读课文：（出示第三次对话）师：小松鼠看到小青蛙这么伤心，心里多么难受啊！于是他拉着小青蛙的手，安慰他说：——（生齐：别难过，今天你一定能收到好朋友的来信！）　　
师：可小青蛙还是难过地说：——（生齐：不，不会的！）　　
（4）（出示蜗牛在路上爬行的图）小松鼠们，快点把这个好消息告诉小青蛙吧！　　
（5）刚才小青蛙还哭得那么伤心，可接到信后呢？故事中用了一个什么词说小青蛙？（高兴极了）带着这份快乐再来读一读这封信吧！　　
如果你是小松鼠，还会说些什么呢？出示课件：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，　　　
（6）出示省略号：现在我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢？指生补充完整。　　”　　
（ 7）分角色朗读全文。　　
（8）做课后练习。　　
（9）指导写字
（三）作业
你能为小青蛙设计一封回信吗？
（六）总结
帮助别人，快乐自己。　　
我的板书是这样设计的：　　
寄给青蛙的信　　
青蛙（图片）小松鼠（图片）蜗牛（图片）　　
等信、念信写信送信　　
帮助别人，快乐自己。　　