能源可持续发展评课稿

 《能源可持续发展》
听了 匡 老师的一节课，了 解到匡 老师是一个基本功扎实，很有思想的老师 。 整堂课教学目标明确，紧紧扣住教学目标，教学层次清晰，教学方法手段多样，语言简洁清楚，教学中难点的处理恰到好处， 他的课堂是学生的课堂，他关注每位学生的学习情况， 处处激发学生的兴趣 ， 真正体现了以学生的学为主的教学理念。 下面从学案的编制和课堂的细节谈一些我的想法。
导学案的编制独具匠心，导学案以引导和指引学生学习为宗旨，体现了一切服务于学生的学的理念。导学案共分成学习目标、课前准备、学习过程、巩固练习四个部分。 其中课前准备部分的设计体现了老师的用心，课前准备版块主要罗列了本节课所需要的公式和一些常量，让所有的学生都“有备而来”，就连最差的学生也能动起来笔来。 匡 老师的时间控制得也非常好，其中新授课 40 分钟，留下 5 分钟时间让学生处理导学案中的巩固练习部分， 一方面可以了解学习情况，另一方面也能留有时间对学习困难的学生进行辅导。导学案真正起到了让所有学生都不掉队的作用。
课堂中的一些细节处理也独具匠心，比如： 1 、新课的引入用当下流行的淘宝购物，用自己的购物经历让学生觉得学习效率 知识 是很有必要的，提高了学生的学习兴趣。 2 、在解答计算题时，注重培养学生分步计算的习惯。 3 、在总结效率的计算公式时，由文字公式过渡到符号公式，符合学生的认知规律。 4 、 从电炉烧水到“懒汉”炉烧水，贴合学生的实际，让学生感到学习物理很有用，实现了预期的情感目标。 5 、在解决“懒汉”炉烧水的问题上，没有直接给出实验数据，而是引 导学生去分析问题，不仅让学生学会了如何去分析问题，更重要的是让 学生 认识到做探究实验不是盲目的 。 6 、学生在谈到节约能源时，及时将他们的建议在屏幕上展示出来， 对 想法 是一种大大的肯定， 无形当中 建立起学生的自信。 当然细节还有很多就不一一例举了。
匡 老师给学生上了一课，同时也给我上了一课。非常感谢培育室给我这次宝贵的学习机会。

› 能源可持续发展评课稿