Maya建模说课稿 玛雅建模

说课稿
玛雅建模
一，说教材
教学目标

（一）教材的地位和作用
人民邮电出版社出版的《中文版Maya2013入门与提高》这是一本全面介绍中文版Maya 2013基本功能及实际应用的书。完全针对零基础读者而开发，是入门级读者快速而全面掌握Maya2013的必备参考书。
 

（三）教学目标
在于培养学生的专业的动画3维软件制作能力，摆脱2维的思维方式，建立虚拟的3维空间模式。并逐步掌握Maya的建模方式，最终制作出完美的三维模型。
培养学生制作三维模型的能力和布线的能力。
通过制作模型激发学生学习三维角色建模的兴趣。
知识与技能目标
过程与方法目标
情感态度与价值观目标

（四）教学重点，难点
重点
熟练应用玛雅2013建模工具。
难点
掌握的Nurbs建模方法，并分步骤完成本项目中
木箱的建模任务。
 

（二）教材分析和处理
本书共10章，从玛雅人2013的基本操作入手，结合大量的可操作性实例，全面而深入地阐述了玛雅 2013在建模、灯光、材质、渲染、动画、动力学、流体和效果等方面的技术。本书还向读者展示了如何运用Maya结合mental 光线渲染器进行角色，游戏，影视，动画和特效等渲染。

二，说学情
中职二年级学生在认知方面已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。
学生对网络世界的熟悉使得学生对 Maya 动画并不陌生，并且学生对 Maya 也抱有强烈的好奇心和学习兴趣
学生已初步认识玛雅的工作界面，且找到了制作木箱对象的基本形体感觉。在玛雅中找到了以木箱的外轮廓矩形工具为制作基本工具。
1.能力基础

2.知识基础
3.情感基础

三，说教法
本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。一方面，教师通过让学生观看 Maya 制作的动画短片激发学生学习的兴趣，另一方面，通过 “ 观察、分析 ” 动画片中不同的场景模型，引出本节课的项目任务—— 木箱模型。

四，说学法
1.明了：
明确了解教学目标，掌握的Nurbs 建模的基本应用 。
2.探究：
该部分内容学生较好理解，教学中通过设置问题，引导学生去探究学习，既突出了本课的重点、难点，也相应培养了学生的思维能力。
学生是学习的主体，教学过程中，必须加强学生学习方法的指导，本节课我主要要求学生做到以下几点 ：
3.应用：
通过课堂学习，提高解决问题的能力，使理论实际有机结合，提高学生的实际应用能力。

根据以人为本，突出学生主体地位的教学理念，我的教学过程设置如下：
五，说教学过程
其中导入 5 分钟、讲授新课 20 分钟，示范与学生实际操作 10 分钟，总结与作业展示 5 分钟。
导入新课
讲授新课
学生练习
作业点评
课堂小结

1，创设情境，导入新课：

欣赏图片中的物体找到我们的建模对象 —— 木箱。提问要运用到哪些建模命令 ? 引导学生进行思考。引导学生结合前面学习的一些简单命令来制作，这时学生会发现简单的命令制作不是很方便，让学生对新的知识有了浓厚的学习兴趣。
五，说教学过程

2. 示范正确的建模方法 , 在制作的过程中穿插本次课知识点的讲解让学生充分认识和理解。怎么操作，并举个例子！
五，说教学过程

3，演示详细的制作流程：
（1）大形
制作对象带给我们的基本形体感觉就是我们选择大形最好的依据。一个矩形物体的外轮廓，继而我们应该在 Maya 中选择对应的形体起手。
（2）细节添加
通过观察对象可以发现对象所存在的各种细节，木箱的构成是由多块木板拼合而成，故我们可以通过同样的手法制作多块木板拼合成我们所制作的对象。
（3）完成高模
最后我们通过圆滑命令完成对模型的细分（增加圆滑程度以及增加面片数量），模型继而制作完成
五，说教学过程

多块木板绘制过程
五，说教学过程

形体拼合过程
五，说教学过程

4 、给出任务探究： ~~~~~~~ 。要求学生上台进行简单的制作 , 针对学生制作过程中出现的问题进行重点的分析和制作规范化。让学生能明白自己建模时的问题出在哪里。
五，说教学过程
5， 作品展示：运用多媒体器材，展示学生的优秀作品，并指出作品中值得肯定的地方，其他的同学虚心的欣赏，感受作品。

教学反思
1 、学生在建模命令的掌握上浮于表面，不能融会贯通的运用，导致经常忘记命令的位置。
措施 1：制作 MAYA 命令菜单的中文版，要求学生记熟。
措施 2 ：增强学生在建模时自主思考的能力，明白建模的基本原理，熟练掌握。
2，学生缺乏对制作模型的兴趣。
措施 1：让学生制作自 己喜欢的角色。
措施 2：提升学生的眼界。
课外作业
制作一个自己喜欢的模型（如木桶、花瓶等等）（要求形象生动，运用所学得建模命令）

六，说效果
在本课教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，教师不是一味的“讲知识”，而是利用启发式的原则，给学生指明学习目标和方向，让学生去研究、探索，注重了知识的及时巩固，也侧重了学生各方面素质的培养。
这样设计，可以发挥学生的主动性，创造性培
养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。
同时学生提高信息的处理能力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所力求的目标。

完了，谢谢！

› Maya建模说课稿 玛雅建模

› MAYA卡通角色建模说课稿