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一样的雨伞说课稿

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 小班语言活动:一样的雨伞 说课稿
各位评委老师:大家中午好!

今天我说课的材料是《一样的雨伞》经过分析,我将它定位为小班语言活动。以下是我的说课内容:

一、说教材
语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”,因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

《一样的雨伞》这个故事切合小班年龄段,是一个非常好的选材。作品的角色少,情节简单。四个人物,围绕着一把雨伞,展开了简单有趣的故事内容。通过雨伞这一幼儿生活中必不可少的工具,来引出故事的情节,让幼儿寻找小正和小动物的雨伞的一样之处的?让他们有话说,敢说,有机会说,充分调动他们的说话欲望和积极性,大胆的发表自己的意见和想法。通过故事内容的学习讨论与生活经验和情感教育相结合,体验找到“一样”的乐趣。二、说活动目标

1.活动目标

活动目标是活动的出发点和归宿,对活动起着导向作用。《纲要》中明确指出"教育要为幼儿的一生打好基础。",因此,目标应注重全面性,它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养,通过自主的学习,促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下:

(1)欣赏故事,理解故事内容,激发幼儿对学习故事的兴趣。

(2)尝试用语言或肢体语言表达自己的理解与体验。

(3)体验找到“一样”的乐趣。

【分析】从目标来分析,目标(1)渗透了认知与情感内容,这是这个活动的主心骨,重在帮助幼儿理解故事的内容,对故事欣赏产生学习兴趣,为接下来的活动做好铺垫。目标(2)是能力目标,这里突出的主要是语言的表达表现能力,总在鼓励幼儿创造性的运用语言。目标(3)是情感目标在学习故事的基础上,体验找到“一样”的乐趣。

活动的重难点离不开活动目标的具体要求,这是相辅相成的。此次活动的重难点如下:

2.活动重点:欣赏理解故事内容,并能用语言或肢体语言表达自己的理解与体验。

3.活动难点:激发幼儿对学习故事的兴趣,体验找到“一样”的乐趣。

三、说活动准备

首先,活动准备是为具体活动目标服务的,同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此,活动准备必须与目标,活动主题的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下几点来谈我的活动准备:

1.知识经验的准备:活动前,幼儿已经对雨伞有了初步的了解,为幼儿理解故事内容做了铺垫。另外,幼儿有欣赏故事的经验,利用晨间入园或是中午休息时间等播放优美的儿童诗歌共幼儿欣赏。

2.教具、学具的准备:

(1)多媒体课件:可以让幼儿更加专注的理解故事的内容,融入到故事优美而有趣的意境中去。

(2)音乐:播放轻柔的下雨音乐与故事整合起来。

(3)自制图卡:小正和小正的雨伞;小青蛙、叶子雨伞;小蜗牛、花朵雨伞;小乌龟、羽毛雨伞。

【分析】苏霍姆林斯基说过“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”当然幼儿对故事的感知主要也是通过视觉和听觉来实现的。借助图片与课件,化静为动,话抽象为具体,变无声为有声,再现古诗所表现的内容,让幼儿产生一种如闻其声、如见其人、如临其境的心理状态,使情景的感染和语言的感知融为一体。才能使教学活动达到更好的效果。

四、说教法和学法

(一)说教法

本次活动的主题是一个故事,由于小班幼儿年龄小,主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此,我准备选用以下的教学方法:

1.观察法:小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣,为了吸引幼儿的注意,我准备了可爱的小乌龟、小蜗牛;漂亮的雨伞等图片与PPT课件,来让幼儿欣赏。

2.提问法:这是语言活动中都能用到的方法。在教学中,我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式,将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小乌龟会跟小正说些什么呢?发现雨伞是一样的,小蜗牛的心情是怎么样的呢?观察图片,你发现他们两个的雨伞哪里是一样的?等等这些问题既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

3.表演法:为了更形象的传达故事的内容,让幼儿更深刻的理解故事情节,我采用表演如:举伞的动作、慢吞吞爬的动作,让幼儿得到更丰富的感受。

(二)说学法

我主要采用了“角色游戏法”、“讨论谈话法”、“观察法”等。

采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我,大胆说话。纲要明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”,还提出了让幼儿“想说、敢说”。那么,趣味游戏法恰恰是实现纲要要求,激发幼儿想说、敢说愿望的最好途径。

观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看图片与PPT课件直接获得印象。

讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。

五、说活动过程

活动环节

内容

目标

(一)出示教具,激发幼儿兴趣,引出故事内容。

1.(出示小正与小正的雨伞图片)观察雨伞的颜色、花纹。

2. 新雨伞很漂亮,小正好喜欢。围绕这把雨伞,会发生了什么有趣的事呢?(幼儿尝试回答)让我们一起来听一听。

通过观察、提问,引出故事线索,激发幼儿对故事欣赏的兴趣,为下面的活动做好铺垫。

(二)结合图片,分段欣赏故事,理解故事内容。

1.理解故事第一部分。

(1)教师播放PPT边讲述故事1-3段。

(2)提问:小青蛙说了什么?小青蛙撑的是什么雨伞?

(3)完整讲述小青蛙与小正的对话,鼓励幼儿跟说。

2.理解故事第二部分。

(1)观察PPT,提问:这回谁来了?小蜗牛在什么地方?他可能会说什么? 

幼儿间相互讨论,交流。

(2)教师续讲故事4-5 (播放PPT。)小蜗牛说了什么?他的雨伞是什么?什么地方和小正的雨伞一样?他们的心情可能是怎么样的?

(3)教师完整讲述小蜗牛与小正的对话,幼儿跟说。

3.理解故事第三部分。

(1)教师续讲故事至结尾(播放PPT。)

(2)提问:仔细看看,小乌龟撑着什么雨伞?它会跟小正说些什么呢?

  3 教师完整讲述小乌龟与小正的对话,鼓励幼儿跟说。

在这一环节中通过提问、讨论、观察、再提问等方法,内容一环扣一环,逐渐深入,让幼儿通过在讨论、交流、谈话中创造性的运用语言,大胆清楚的表达自己的想法和感受,发展幼儿的想象力与表达能力。是解决活动重点的一个关键的化解。这一环节为幼儿提供了说话和表现的机会,将活动推向高潮,最终达到活动的目标。

(三)看课件,完整欣赏故事

随音乐与PPT完整欣赏故事一边,尝试配合肢体语言进行学说。

进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。找到“一样”,突破难点

(四)游戏活动

1.概括故事主要内容,为角色扮演作准备。

2 (配合音乐与PPT)以小组为单位,幼儿分别扮演三种小动物(在胸前贴上动物图卡,撵上雨伞)和教师扮演的小正进行对话,加上动作。

(五)活动延伸

1.美工区——绘画:以“又有谁来啦”为题让幼儿续编故事,教师启发幼儿大胆想像,积极动脑。引导幼儿续编“还有什么一样”的故事,看谁编出的故事最新奇好听。

2.表演区——表演游戏:一样的雨伞

幼儿通过扮演故事中的角色、生动逼真地表演、使用道具、布置环境,促进幼儿想象力、创造力的发展。

为幼儿准备多种材料,充分发挥幼儿的想像,引导幼儿开展区域活动。

今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!

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