一年级音乐《小蜻蜓》说课稿
小蜻蜓》是小学人音版第一册第七课中的一节表演课。《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍子,五声宫调式。四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。结尾句上行四度后又连续上行,似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄,让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标:
1.通过聆听歌曲《小蜻蜓》,指导学生用柔和的声音演唱歌曲,并进行歌曲表演,感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2.在自由愉悦的氛围中,通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动,培养学生的音乐表现力和创造力。
3.通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情 ,渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点:用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》,用身体动作感受、表现歌曲形象。
难点:鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演,“不吃菜”中的“不”为一拍,“吃”为两拍。学生容易受定势影响唱成“不”为两拍,“吃”为一拍。是教学歌曲的难点。
教学策略:针对一年级学生活泼好动,好奇的心理特征,把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终,创设一种愉悦轻松的教学氛围,鼓励学生的积极表现和创造
在教学中我主要从以下几方面进行
(一) 改变传统的问好方式,引起学生的兴趣。也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫,分散了学习的难点。
在课前拉勾勾的游戏中,建立起了和谐的师生关系后,引导学生注意聆听教师的问好方式后,学生来进行模仿回答,新鲜有趣,由于教师运用的是乐曲中的典型乐句,填词改编的,所以学生在不知不觉中就掌握了本课的基本节奏与旋律特点。
(二)、兴趣是最好的老师,用猜谜语的方式能引起学生的关注和兴趣。
对于新课的引入,教师运用谜语的方式,引起学生注意,通过对谜面的反复研究,让学生可以进一步了解蜻蜓的外形和生活习性,激发学生对小蜻蜓的喜爱,为歌曲的教学埋好情感的伏笔。
(三)、以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。
因为喜爱,所以喜欢,教师通过送给我们可爱的小蜻蜓一支歌的方法,引导学生反复的聆听了歌曲,符合课改中培养学生良好聆听习惯的要求。也为下一步的学唱歌曲作好准备。并以“小蜻蜓更喜欢听你们唱给它听”,这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和积极性。使他们全身心的投入到歌曲的学习中,使学习由被动变为主动。
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