热爱地球妈妈评课稿

两位老师上了四年级歌曲教学《热爱地球妈妈》一课，她们通过多种教学手段，创设各种教学情境，充分调动学生的多种感官，产生了强大的表现力、感染力和吸引力，从而使音乐多层次、多角度、形象直观地展现在学生面前，使学生更容易走进音乐。
授课老师在新授之前让学生练习了节奏，分别是歌曲中第一句和第三句的节奏，其中包含比较难的附点、切分节奏和休止符节奏。再提示在四分音符的基础上加上附点或者变成八分音符之后是几拍，清楚了这些问题之后，学生就能够较准确的边划拍边念节奏。再出示和节奏相对应的旋律，学生能够跟着钢琴伴奏自主视唱旋律。在聆听歌曲中，教师有意识地、自然地激发学生对大自然、对生活的热爱之情，听完歌曲后，学生们说出了曾经目睹的满地垃圾、被污染的河道、刮风时空中飞舞的塑胶袋等景图。于是在处理歌曲情绪时，有了更深的理解。通过学生对音乐作品的主动学习与自我表现，不断净化心灵，使其在感受美、理解美、鉴赏与表现美的活动中潜移默化地达到音乐教育的本体目标。
通过音乐课的观摩，我体会到在小学音乐教学中，学生学习兴趣的激发、想象创造能力的培养和审美能力的发展，都需要教师遵循音乐艺术的规律，创设一个自然、愉悦、美好的学习情境，调动学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，从而达到音乐课堂教学的最大优化。可谓：以境动情、情景交融、乐在其中。

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