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文房四宝评课稿

Tags: 文房四宝
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评课:大班区域活动“文房四宝”
从第一次的匆忙运行,到第二次的丰富呈现,无论是区域环境的创设,还是区域内容的设置,都让我们深刻感受到陈静老师为本次区域活动付出了智慧和汗水。舍去过易的“水墨印染”,让区域创设更注重幼儿发展所需;新增“印刷术”,不仅激发幼儿十足兴趣,跃跃欲试,而且让观摩教师耳目一新;“水墨肌理”等个别区提供了新材料,延伸了装裱等新活动项目,从而让活动更富挑战与丰富性……感谢陈老师的辛勤付出!

为进一步优化区域,深化活动,我的建议是

一、多元材料提供,突显幼儿自主选择

材料丰富了,孩子的创作情绪就会被充分调动与生发。所以建议丰富各区的材料提供,如:让幼儿尝试多元水墨画,通过提供多种材料,让幼儿自主选择,尝试在竹片、石头、多种纸张上作画,既体验多元作画的趣味,又感受发现不同作画工具的区别。再如在第一次黑白水墨肌理的尝试下,可以尝试彩色水墨肌理的变化,多种颜色混合时产生更绚丽多姿的变化,相信孩子们会为其惊叹的,在这基础上,在让孩子有意识的助推某些水墨肌理的形成,或是尝试让黑白画中显现彩色,更符合幼儿的欣赏水平。。在这基础上,通过“水画”的视频欣赏,让幼儿体验水画的美丽,激发水画兴趣,提供容器和水墨,让幼儿尝试水画。

二、结合大班幼儿特点,延伸“文房四宝”

结合大班幼儿即将进入小学学习,让幼儿从寻找古代的“文房四宝”延伸到小学生的“学习文具”,设立一个专门的区域,展示各种学习文具,如:卷笔刀、自动铅笔、尺等,让幼儿学习使用方法,然后再让幼儿找找成人世界中的“文房四宝”是什么?(电脑显示屏、主机、键盘、鼠标),再说说现代“文房四宝”(光电笔、电子墨、电子纸、数码砚),从而帮助幼儿了解“文房四宝”的历史演变史,将这些幼儿收集的“文房四宝”演变史上墙,让幼儿进一步感受现代文具的先进,并尝试设计未来的“文房四宝”。

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