幼儿园入厕生活说课稿

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一、入厕生活活动设计意图
幼儿在园的一日活动中，入厕是生活中的重要组成部分，是幼儿每天都要进行且又是必不可少的活动。它不仅是满足幼儿生理需要的途径，而且又是引导幼儿发展的有效途径。它能反映孩子最基本的生活自理能力和卫生习惯。
入厕能力的培养有益于提高孩子的生活自理能力，对幼儿独立克服困难的能力等都有重要作用。从小培养幼儿的入厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。
二、入厕生活活动目标达成度
能基本达成预设目标。
三、入厕生活活动实施情况（幼儿活动、策略运用情况）
一个集体教学活动结束后我组织幼儿入厕、喝水。当大多数幼儿都在自由活动了，唯独不见班里的两个女孩子，我在教师的各个角落里都找了一边还是没发现，心想这两个孩子平时都很乖的会跑到哪里去呢？这是突然想到还有一个没找——厕所。果然，她们两人躲在隔板后面，开心的说着什么，见我过来她们就跑出去。厕所的地面多多少少总会有些水，大班的幼儿在入厕上基本都能自己完成，不需要老师过多的帮助，但是有些小朋友喜欢逗留在厕所里，万一在里面说说笑笑、打打闹闹摔一跤磕到台阶上就不好了。于是我组织幼儿开展了讨论，上厕所时要注意什么，在讨论中让孩子们进一步巩固了上厕所时要遵守的规则，在上厕所时也要注意安全。躲在厕所时玩耍是件危险的事，然后再让幼儿说说这种行为会产生的不良后果。通过教育，避免日后此行为的再次发生。
四、入厕生活活动反思（剖析生活活动预设与实施情况及其原因，评价生活活动组织程序；提出改进措施）
在如厕方面，孩子们都做的不错，不需要老师多提醒。由于我们盥洗室是设计成男生在外面，女生在里面的结构，导致里面的角落成了一个隐秘的场所，孩子们本来就很好奇、好玩，特别是女孩子在那里说悄悄话也没有人来打扰、来偷听。
每个孩子来自不同的家庭，受到不同的影响和教育，导致了不同的差异。我们要关注每一个孩子但要更多关注那些能力较弱的孩子，帮他们提高自理能力。关注每一个孩子的情况，避免不安全事故的发生。
榜样法
孩子常规的养成是一个循序渐进的过程，也是一个从遵守规则、执行规则到内化为自己自觉行动的过程。在这个过程中，榜样、奖励非常关键。因此，我们在培养幼儿良好入厕习惯时运用榜样、奖励的方法，以此提升幼儿行为品质。如在组织幼儿排队入厕时，让未轮到的幼儿欣赏有序小组幼儿的良好行为；在组织幼儿洗手时，组织几名洗手方法好的幼儿进行示范，通过榜样示范，幼儿欣赏，使他们产生要学习的心理氛围，然后要求幼儿在教师的指导下巩固良好行为，形成习惯。
值日生
幼儿园的值日生活动总是受小朋友欢迎的。每次要当值日生时，他们都会自豪地向同伴和家长说："今天我当值日生了！"当他们带上值日生标志时，显得尤为自豪。特别是大班的孩子都争着想当值日生，帮老师做事情呢。抓住孩子的这个特点，我们充分发挥值日生的作用，开展轮流当值日生活动，让值日生协助监督和管理。值日生的竞选其实也是促进行为形成的好途径。我们请的值日生是能遵守规则、又具有良好行为习惯的小朋友。在当值日生的这一天，值日生不仅要管住自己，同时也要督促同伴遵守规则。如培养孩子良好入厕习惯时，我们请值日生协助老师检查小朋友是否拥挤，是否正确洗手，是否将水龙头关紧等。孩子的一些不良习惯在值日生的指导和督促下得以改进，良好的习惯也逐步形成.