遇到危险怎么办说课稿

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教科版小学二年级上册《遇到危险怎么办》说课稿
尊敬的各位评委，各位老师：
大家上午好！
我说课的内容是二年级品德与生活《遇到危险怎么办》，我将从教材、学情、教学流程这三方面来阐述我的理解和认识。
一、说教材
（一）教学内容：本课是教科版小学二年级上册第三单元《我会照顾自己》中的一个活动主题《遇到危险怎么办》。《遇到危险怎么办》这个活动主题又分为“危险在哪里”和“祝你平安”两个部分。
（二）教材的地位和作用：
本课重点是引导孩子了解生活中基本的安全常识，引导孩子学会生活，保护自我。
学生在今后的学习和生活中可以运用所学的知识，可以说这是一堂实践性，应用性很强的课。
（三）教材的编写思路：
第三单元包含“出门看天气”、“红绿灯”、“遇到危险怎么办”三个活动主题。
“出门看天气”是让学生了解天气，季节的变化对生活的影响，从而学会照顾自己。
“红绿灯”让学生认识常见的交通安全标志和生活密切相关的交通法规，进而掌握安全知识和一些简单的急救措施。
“遇到危险怎么办”是让学生知道遇到危险怎样处理，增强防范意识和安全意识，学会自救。
（四）教学目标：
1、让学生知道生活中的危险在哪里，知道一些求救电话，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。
3、从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，直接
参与实践活动，学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。
（五）教学重难点：
1、让学生知道遇到危险怎样处理，增强防范意识和安全意识，学会自救
2、学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。
（六）教具准备：多媒体课件。
二、说学情：
低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易发生危险，受到伤害。针对这种情况，有必要设置这一教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。
三、说教学流程
（一）、创设情境，导入新课
出示《失火》《有人落水》《触电》《有人打架》这四幅图片，让学生说一说都是什么场面？学生可能会说都是危险的场面。然后揭示本节课的课题《遇到危险怎么办》
我的设计意图是：《品德与生活》课标中指出：“教师应尽可能使用现代化教学技术与课程教学有机结合，丰富课程资源”。所以在教学伊始我用几组贴近学生生活的图片导入课程，这样既能吸引学生的注意，又能让学生直观的了解危险是什么，从而达到良好的开课效果。
（二）、活动交流，感知体验。
活动一：说一说
当你看到这些危险，你会用什么办法来解决这些危险呢？让学生喜欢说哪幅就说哪幅。
预设：
《失火》图片
学生会说：遇到失火，我叫大人救火。教师进一步追问：如果火势很大不容易扑灭怎么办？
学生也会说：火很大，不容易扑灭要打119。
《有人落水》图片
学生可能会说：看到有人落水，丢给他竹杆、绳子等物，把他拽上来。或打110报警、大声喊救命。
学生还可能会说：我会游泳，我去救。教师此时要叮嘱学生，由于我们年龄小，即使会游泳，也应让大人去救，以免发生意外。
《触电》图片
学生可能会说：看到有人触电，我会拔掉电源或者用竹竿挑开电源然后报120急救。
《有人打架》图片
学生可能会说：看到有人打架，我找警察叔叔帮忙。
教师进一步追问：警察叔叔的电话是多少？
学生可能会说：是110.
教师进行总结并点拨：那么在日常生活中我们应怎么做才能避免危险的发生呢？
学生可能会回答：远离危险。
我活动二：练一练
1、首先问学生知道哪些报警电话。
学生会说：
火警电话 119
匪警电话 110
急救电话 120
2、接着做“小小接线员”这个游戏。
教师出示失火的图片并进行介绍，假如你们家失火了，应该如何来打求助电话和自救呢？谁能试一试？
学生会说：喂，是119吗？我们家失火了，请马上救火。
根据刚才学生的回答，教师适时的进行点播：如果你是接线员，听清楚失火情况了吗？他没交待清楚什么？
学生会回答：火势大小和事发地点。
教师总结：当我们拨通号码后，要讲清楚：（1 、有什么危险发生。2 、事
发地点。3 、现场情况。），并让学生说说你怎样自救逃离火场呢？
学生可能会说：我会找块湿布捂住自己的口鼻。
学生可能会说：如果火势太大，我会披上一条淋湿的被子逃离火场。
教师总结完后，多找几个学生进行“小小接线员”的游戏，让每一个学生都有活动的机会。并进行补充 “在什么情况下能拨打这三个电话”，让学生了解该怎么样拨打报警电话。
我的设计意图是：课标中指出，品德与生活课程要超越单一的书本知识的传递和接受，以活动为教学的基本形式，所以设计了“小小接线员”这个游戏，让学生在活动中掌握遇到危险该怎么办的逃生技能。
活动三：看一看
教师播放“陌生人接孩子回家”的课件，提问：在日常生活中你们可能遇到这样那样的危险，你们知道吗，前些天，我校的圆圆同学遇到了这种情况。你们知道圆圆遇到了什么情况吗？
学生会说：一个陌生人要接孩子放学回家。
师进一步补充：如果你遇到这种情况，该怎么做呢？
学生会说：不跟他走。回教室。或找老师。
教师适时进行表扬：同学们，你们说得真精彩，当危险发生时，我们都要能巧妙地保护自己，也就是说，要学会自救和自助。
活动四：做一做
地震逃生（师用语言说：地震了，楼层高，门口窄，堵上了出不去，你能用什么方法自救？听老师吹哨子，全体学生做逃生演练，找同学说你为什么这样做？）
学生会说：如果在上课时，我们要抱头闭眼，躲在课桌底下。等待地震结束后有序的走出教室。
学生还会说：在操场的时候，应该原地不动蹲下身子，双手护住头部，同时注意高大建筑和危险物。
我的设计意图是：课标中指出，课程要面向儿童的整个世界，教学内容要从教科书拓展到儿童生活的各个方面，所以我设计了地震逃生演练，让学生在亲身体验与互相交谈中，既提醒自己增强避险意识也传递了一种爱心。