对于这次开课,我认为准备的还不够充分,因为我觉得,我对孩子的提问和教师的回答衔接的不够好。
《梨子小提琴》是一篇蕴涵着柔和、宁静的柔情意味的童话故事,配上舒曼的小提琴《梦幻曲》,两种不同形式的艺术作品在其艺术魅力上具有惊人地相似之处,能够起到净化心灵的效应。
本次活动我正是想借助这种相似来陶冶幼儿的情操,建构幼儿的人格,让孩子们陶醉在小提琴独奏曲柔美、婉约的意境中,鼓励他们想说、敢说、愿意说,乐于将自己的想法用语言表达出来。
故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段,动听的故事配上美妙的音乐,幼儿的神情都十分专注,表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问,帮助幼儿理解故事内容。我在提示幼儿来用身体动作来表现时,用了丝巾,我觉得还不可取,大家认为没必要。这个环节的设计不仅是帮助幼儿进一步理解故事内容,为复述故事做准备。在这个环节中幼儿的发言积极性一直都很高,回答得也很好。
相比较孩子而言,倒是我的表现不是很好,比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会,把每一幅图说透,说得更加好。我引导幼儿想象故事情节,通过观察图片和教师的引语,紧紧抓住幼儿的注意力,使他们一边听一边思考问题,并积极发言提出自己的想法。从而极大地提高了幼儿的学习积极性,主动性,创造性,为了让幼儿充分感受童话的意境,展开想象的翅膀,自由联想,引发内心情感的共鸣。让幼儿体味童话情节,通过采用多种手段积极调动幼儿情绪,是幼儿能够“喜欢艺术活动,并能大胆发现自己的情感和体验”,置身于优美艺术境界之中,得到意想不到的综合学习效果。
这是我觉得本次活动很遗憾的地方,孩子们原本可以说得更好。最后一个环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺。
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