孤独的小熊说课稿

 各位领导，老师：
大家上午好，今天我说课的题目是：小班故事《孤独的小熊》
一、 教材分析
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象，幻想，把故事中的事物描绘的有思想，有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《孤独的小熊》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把孤独的小熊变成了快乐的小熊的经过描写的形象逼真，让幼儿充分感受小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。
二、 教学目标
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本主题的总目标，确定本活动的目标：
知识目标：初步理解故事内容，乐意表达自己对故事的理解。
能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展口语表达能力。
情感目标：体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。
三、 说重难点
重点：理解故事内内容，乐意表达自己对故事的理解。
难点：体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要作用。
四、 说教准备
1、教玩具：毛绒玩具小熊一个。
2、故事图片。通过欣赏故事，观察图片，加深幼儿对故事的理解。
五、 说教法
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发幼儿的学习兴趣。”教师不是为了教而教，而应采用恰当的教学方法，根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点我采用了一下方法：
1、演示法 运用直观、形象的教具进行表演，引导幼儿理解故事内容。
2、讲述法 通过生动形象的讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮主幼儿树立简单的是非观念达到教育目的，讲述过程中，我注意控制语速、音量、快慢、大小和抑扬顿挫的变化。
3、提问法 提问时教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思考的手段，提问在教学中发挥着不可替代的作用。在提问时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答等。
六、说学法
1、欣赏法 引导幼儿学会理解作品的内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品使幼儿获得美得享受。通过教师生动形象的讲述，引导幼儿来体验小熊孤独和快乐的情绪。
2、讲述法 活动中，通过让幼儿观察图片，发现小熊从孤独岛快乐的脸部表现，从而知道微笑在交往中的重要。
七、说教学程序
整个活动分为三大部分：
一）、导入部分，激发幼儿兴趣，引出故事主题。
1、请幼儿与教师一起玩表情游戏，听老师说笑的表情，幼儿就做相应的表情。
2、出示玩具小熊，引起兴趣。引导幼儿说说小熊长的什么样子？穿的什么颜色的衣服，脖子上系什么？小熊长的漂亮吗？小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩，这是为什么呢？
二）、展开部分，理解故事内容。
1、教师有感情地讲述故事，为了避免分散幼儿注意力，影响幼儿对故事内容的感知，因此我不借用任何教具，讲完故事后提问简单的问题：a、故事的名称 b、有哪些角色 c、为什么小熊每天都是孤零零的
2、借助图片，欣赏故事。
欣赏第一段，提问：a、小熊先去找谁玩？小猪和他玩了么？
b、小熊又去找谁玩？小熊和他玩了么？
c、大家都不跟他玩，小熊这时的心情怎么样？
欣赏第二段，提问：a、小熊伤心极了，他又会去找谁？
b、小熊问大河马，大河马是怎么回答的？
欣赏第三段，提问：a、小熊真的笑了，小熊一笑动物们发生了什么事情？
b、大家喜欢怎样的小熊？
3、教师小结：小动物喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。
三）、结束部分，迁移故事主题，渗透思想教育。
1、出示图片（小朋友脸上呈现出的不同表情）。
请幼儿说说，你喜欢哪一位小朋友，为什么？
2、总结：原来大家都喜欢开心，微笑的朋友。微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康。如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮。
3、请幼儿带上微笑与小熊一起跳舞结束活动。

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