初中劳动技术说课稿 扦插彩叶草的不同方法

中学劳动技术课试用教材《盆栽植物》说课稿《扦插彩叶草的不同方法》

一、教材分析：
（一）教材地位：
“ 彩叶草嫩枝扦插”是北京市九年义务教育三年制初级中学劳动技术课试用教材《盆栽植物》一书中第三章的教学内容在本章节中“彩叶草的嫩枝扦插”在教学目标中处在重点，难点地位，彩叶草是学生学习《盆栽植物》所接触的第一种植物，在教学中属于启始课的学习，”彩叶草的嫩枝扦插“又是学生学习这一科目以后，接触的第一种繁殖方式，在植物学中扦插属于无性繁殖，它既能弥补不能用有性繁殖的方法来繁殖子代的不足，又能保持其母本的优良特性，另外“扦插”在当今的生产和学习中是采用的较为广泛的一种繁殖方法。
在本课中，把握好处于启始地位的课程。对于学生今后劳技课的学习有着重要的意义。以此激发学生对《盆栽植物》这门课的学习兴趣，并在规范的技能操作练习中使学生得到科学方法的训练可以起到为以后学习其他植物的栽培打下良好基础的作用。同时对于其他相关学科的学习也会有所帮助。
（二） 教学目标：
依照劳动技术课教学大纲的要求，以及学生的学习状况设立以下教学目标。
1. 知识目标：教师带领学生在复习彩叶草嫩枝扦插的基础上补充相关知识，使学生了解彩叶草的叶插、水培、取插穗、添加化学物质四种扦插方法。使每位同学至少掌握两种扦插方法，并能进行熟练操作
2. 能力目标：培养学生的观察能力，独立思考能力实际操作能力，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。让学生亲身感受科学探究实验的过程。
3. 德育目标：培养学生如下的个性品质：（1）严谨的治学态度和创新意识、（2）互相协作的精神。（3）爱护环境的意识。
（三）重点难点：
1. 重点：彩叶草的不同扦插方法并同时对学生进行初步的科学方法的训练。
2. 难点：在教学过程中，如何将学生提出的问题，教师的讲解，学生的实际操作，进行合理安排。
二、教法学法：
（一）学情分析
1． 从学生的知识准备方面分析：
本节课授课的对象是初中二年级的学生，在知识准备方面，他们有初一年级生物上所学的植物学知识对扦插，无性繁殖等一些概念已有所了解。因此在初中二年级的学生中开设《盆栽植物》课让他们把生物课上所学到的理论知识运用到植物栽培实践中。
2． 从学生的认识能力上分析：
初二年级的学生，思维活跃，接受能力较之初一年级有所增强，自我意识也在不断增加，他们对植物的栽培, 特别是如何来繁殖一棵新的植物有很大的兴趣, 如何引导学生将这种兴趣提高成一种志趣是需要我们师生通过劳技课的教与学的过程不断努力追求才能达到的.
3. 从学生的学习情况上分析:
我认为，教师应该把握好教材，在明确教学目的的同时，要根据学生们的具体情况灵活的调整取舍教材中的内容，以达到教师要教的内容和学生所要了解的内容之间的协调和统一。因此根据学生在彩叶草嫩枝扦插课后所提出的问题，设计了这节课，在这节课补充了四种彩叶草新的扦插方法。
（二）教法选择：
劳技课不同于一般的文化课，它既有知识技能的传授，更具有强烈的实践性，为达到教学目标，根据学生的具体情况和我校的具体条件，我将谈话法、演示法、实习法等多种教学方法相结合灵活运用，并借助电化教学手段，这样既能体现学生的主体地位又能发挥教师的主导作用。
（三）学法指导：
手脑的发展是分不开的，动手的能力会促进脑力的发展，特别是在创造性的劳动中更能促进智力的发展。
1. 培养学生如何从实践操作和生活中提出问题：
根据教育学中主动学习的理论，在学生学习“彩叶草的嫩枝扦插”一课后，启发、鼓励学生在动手操作的同时积极动脑思考发现并提出问题从自己平时的生活中挖掘问题。在学生提出的问题基础上设计并实施了“扦插彩叶草的不同方法”这节课的教学。（实践证明教师和学生的教与学是互动的）
2. 培养学生科学的思想、科学方法：
在实践的操作中设计了对比实验，并引导学生利用比较法去探究哪种方法生根快，更适于彩叶草的扦插。
三.教学过程：
（一） 教学流程：
实物投影 导入
讲解板书
四种不同扦插方法
学生发现并提出问题
学生评比展示成果
课前准备
学生演示
评比总结
分组实习
课后指导

（二）课前准备：
1、学生自备：盛有水的自制小喷壶、两升可乐瓶、塑料泡沫、盆栽彩叶草、扦插成活的彩叶草嫩苗。
2、在教师的辅导下准备：每个班选择四至五名同学参加劳技课的课外小组活动学会制作容器和配置吲哚乙酸容液，在实习操作中小组成员作为小组长带领同学共同实习操作，他们在劳技课中起到了老师小助手的作用。
3、教师准备：
（1）习场地：一般把实习课安排在生物实验室上，生物实验室的实验台和水池都很适宜栽培课的实习操作，因为本节课要求录像，因此改为活动教室上，为了同学们实习方便，将桌子码放成六边形，分组实习。
（2）用具准备：铲、剪刀、解剖针、酒精灯、火柴、培养土，配制好的吲哚乙酸溶液和固体的吲哚乙酸。
附：补充说明本节课后辅导工作：
由于我们所做的实习是植物的繁殖，植物的生长期需要一定的时间，要想最后得出结论，还需要教师在课上和课下继续指导学生。为此，做了以下安排：（1）每节课前用五分中时间来让学生说植物的生长状况观察记录。
（2）利用课上和课外活动时间进行分层指导，使学生的能力在原来的基础上有不同层次的提高。
（3）就本节课的成果来看，有的同学完成的是一份观察记录；有的同学完成的可能是实习的报告。比较高层次的同学完成的将可能是一篇关于彩叶草不同扦插方法的比较的科技小论文。对这些情况教师要有心理准备，对学生的每一点成绩都要给予充分肯定。

附板书： 扦插彩叶草的不同方法

一、叶插：
二、水培：
三、取插穗：
四、添加化学物质：
吲哚乙酸 培 水培

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