人教版品德与社会五年级下册说课稿 伟大的先人

《伟大的先人》说课稿

一 、教材分析:

本课选自人教版《品德与社会》五年级下册第三单元的第一课：伟大的先人，主要让学生了解一些在中国历史上影响比较大的历史人物，了解他们的思想，学习他们的精神，本节课是第一课时，主要介绍孔子。
教材提供了丰富的素材，源于学生生活，有一定的普遍性。因此，我以目标为本，从教材所提供的丰富的素材中选择合适的内容。
二、 学情分析:

五年级的学生对历史名人及他们的思想事迹已经有一些了解，在语文学科中也接触过孔子这个人物，出自于《论语》中的名言也会背诵几句，但是”只知其一，不知其二”。对于孔子创立的儒家思想和他对中华文化的影响认识得并不深刻，

所以，通过本节课的教学，希望学生对孔子等历史名人有更深、更系统的了解，从而受到他们事迹的感动，产生学习他们精神想法。 三、 教学目标：

《品德与社会课程标准》指出：帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心。课程要关注每一个儿童的成长，培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。

基于以上教学思想和教学理念，我确定如下教学目标：

（1）知识与技能：让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。

（2）方法与过程：通过课前收集的资料、故事及图片的展示，创设情境，引导学生在自主、合作、探究中学会知识。

（3）情感、态度与价值观：通过本课的学习，让学生学习他们的精神。

教学重、 难点：

依据教材的特点及学生的认知规律，我确定了本节教学的重难点：

重点：让学生了解孔子等在中国历史上有较大影响的历史人物，了解一些他们的思想与事迹。

难点：让学生了解他们的思想，学习他们的精神。

四、说教学方法：

(一)说教法：
教师应当根据不同的教学内容，预设的教学目标，采用不同的教学方法，才能游刃有余从容施教。
所以我设计了：交流谈话、直观感知、探究思考等教学方法，并且使用了直观的多媒体教学手段，激发学生的交流和了解的愿望，调动学生用多种方式参与课堂活动。
（二）说学法：
教师在教学过程中应把握目标，注意引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题。根据学生的认知规律，我在教学中采用的学法有：举例子、讲故事、小组交流、自主探究等方法，调动学生主动参与的兴趣，引导学生自主探究学习。
五、 教学准备：
教师：“孔子画像”、“文庙”、“孔子一生简介”课件

学生 ：1、调查孔子的知名度

2、搜集孔子等名人的资料，搜集他们的图片、故事、思想主张等，了解我国古代名人的思想与事迹

3、搜集《论语》的经典名言

六 、教学过程：

学生是学习的主体，教师做为学生学习的组织者、引导者，应关注学生学习的起点，学习的兴趣，学习的状态，使学生能积极地参与到探索新知的过程中。

（一）、情境导入，感受名人

师：在中华民族五千年的历史长河中，涌现了许许多多杰出的历史人物，说说你知道哪些历史名人。 把他们的名字写到黑板上。

给这些名人分一下类

（设计意图）： 这样的开头设计，抓住学生感情，吸引学生兴趣，调动学生学习的积极性。

（二）、交流汇报 感受学习

师： 这些名人的的思想、主张、故事会让我们受到很多教育，大家畅谈一下吧！

（学生整理自己搜集的资料、图片、故事等，挑选重点介绍）

学生交流汇报

听了这些伟人的故事，你有什么想说的？

（设计意图）：这样让学生对这些名人有一些了解，进而去学习他们的精神。

（三）、交流汇报，了解孔子

师：如果要问，在中国几千年的历史中，谁对中国的思想和文化的形成及发展影响最大、最久远，人们都会不约而同地想到孔子。

那么，你知道孔子吗？先说说自己调查到的情况，在你的周围，有多少人知道孔子？

指名回答。

师：两千多年来，孔子一直被推崇为“至圣先师”，影响着一代代的中国人，由于他的世界影响力，他也被尊为世界文化名人。　　　

世界各地很多地方都建筑有纪念孔子的建筑。

让学生观看世界各地有关孔子的建筑，引起学生敬佩的感情。

师：那么，为什么孔子会被尊为“至圣先师”，为什么这么多人知道孔子，为什么我们今天还要纪念孔子呢？大家想了解吗？

那么，我们来学习一下吧！
课前老师让大家搜集有关孔子的资料，先让学生读一读自己搜集的资料，小组交流一下，注意要挑选重点来交流。

然后，用三到五分钟的时间给大家汇报一下自己组了解的孔子情况。

要求：声音洪亮、回答流利、表达清楚简洁。

学生交流汇报，其他学生可以补充。
（设计意图）：这会调动学生积极主动参与进来，让学生从思想上感受中国名人的伟大，进而产生学习他们的欲望。
然后师让学生观看自己搜集的资料，让学生系统、深入了解孔子。
（四）、拓展空间，学习孔子
说说自己知道哪些孔子的言论，最喜欢哪一句，为什么？

师：孔子的一些言论，可以作为我们的座右铭、作为我们的指导思想来指导我们的行动，对我们今天的学习生活还有很大的意义。

（五）、学习反馈，品味感悟

让学生谈谈自己学习孔子之后的感受

（设计意图）：这既是对本节课的一个反馈，也是了解学生思想动态。

（六）、 概括总结，课后升华：

为了更好地学习和理解本课，课后布置学生看《论语》每天一篇。

做到坚持，学习才会有成效。

总结：师：在历史的长河中，这些伟人以自己坚强的意志、顽强的毅力努力学习、认真生活，帮助他人、关心社会，为后世子孙留下了宝贵的精神财富，让我们学习这些伟人的精神，在今后的学习中发扬光大，在今后的生活中有所建树吧！

七、板书设计：

板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。为了突出教学重点，我通过课件展示：

伟大的先人
至圣先师 孔子 《论语》
这样的板书，既直观形象，又突出重点。

以上是我以主体性教育思想为指导，在教学中给学生创造多种活动机会，引导学生主动进行参与、探究、体验、感悟，以激发学生热爱祖国的传统文化为目的，而设计的《伟大的先人》一课。敬请批评指正，谢谢！

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