沉下去，浮起来说课稿

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科学《沉下去，浮起来》说课稿
一、教材分析
本活动在幼儿已有经验的基础上，安排了判断 “物体的沉浮”、“改变物体在水中的沉浮 ”这两项递进的活动。目的在于引导幼儿感受沉浮现象，发现物体沉浮的奥秘。
二、活动目标：根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：
1、观察不同物体在水中的沉浮现象，并对这一现象感兴趣，能积极动手探索，寻找答案。
2、尝试运用已有经验，寻求改变物体沉浮的方法，并学习记录实验结果。
3、培养幼儿的团结协助能力。
三、教学重、难点：
教学重点：了解物体的沉浮现象。
教学难点；学习记录实验结果。
四、活动准备：
各种操作材料：一个瓶口能进出乒乓球的瓶子、乒乓球、大水盆、纸、石子、海绵、饮料瓶、树叶、羽毛、棉花、玻璃球、橡皮泥等日常生活中可收集的东西。
记录材料：标有上下标记的记录卡、记号笔。
说教法：
新《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。根据这一要点，我采用的教法有：观察指导法、演示法。
说学法：
我们总是说教学方法，可见学法与教法是密不可分的。在活动过程中，教师要尽量营造宽松的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，在与材料、同伴、老师的互动中，感受沉浮的现象，体验发现的乐趣。发展观察能力、动手能力和善于学习同伴经验的能力。
本活动中幼儿的具体学法有：猜测法、操作法、记录法、体验交流法。
说设计理念：
利用身边的事物与现象作为科学探索的对象是幼儿科学活动的主要途径。科学活动应给幼儿提供充分的科学探究机会，而且必须建立在满足幼儿需要和已有经验的基础上。教学过程中，我从幼儿的生活经验出发提出问题，寻找解决问题的方法，注意幼儿前后知识的联系，在培养幼儿思维活动的过程中提高幼儿的综合能力。
说活动流程：
一、故事引入，激发兴趣。
1、讲故事：昨天有几个小朋友在一片空地上踢球，正玩得高兴时，一不小心，军军把球踢到空地旁的坑里去了。这个坑很深，坑口又小，军军怎么也取不出来，他们多着急呀！小朋友们，你们能帮他们想出办法吗？老师这儿有个瓶子（边说边把乒乓球放入瓶中），假设这个瓶子就是那个坑，用什么办法能把球取出来呢？
【这个故事一下子吸引了幼儿们的注意力，他们积极参与。】
2、幼儿操作
各组派代表边说方法边演示
3、谈话
大家刚才看到乒乓球是依靠什么力量浮起来了？是不是所有的物体都能浮在水面上呢？
引出课题《沉下去浮上来》。
二、大胆猜想，预测沉浮
谈话：小朋友们，在桌子上的塑料袋中老师为你们准备了好多小玩意儿，现在我们就把袋儿解开，把他们拿出来，根据你们的生活经验先来猜测一下，这些物体放入水中是沉还是浮？
各组分别猜想：猜测浮的物体放在左面，沉的物体放在右面，不能确定是沉是浮的、有争议的放在中间。
【一开始，教师为幼儿设置一个悬念，通过猜测活动将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定基础。】
三、动手操作，验证猜想
谈话：小朋友们刚才的表现真棒，下面就请你们来试一试，看看和你们刚才说的一样吗？操作时要注意，物体放入水中要轻拿轻放，防止水溅出来。
【这个环节的分组操作活动是本次活动的重点。通过操作，既能培养幼儿动手动脑的能力，又能提高幼儿的合作意识。在此环节中，我更多的是采用间接指导和个别引导的办法。】
四、总结提升、巩固理解
1、认识活动：谈话：小朋友们，你们知道这是什么标志吗？
【通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的标志，为接下来的记录活动做好准备。】
2、记录活动
谈话：小朋友们刚才的操作太好了，现在我们拿起笔，把你刚才看到的哪些东西会下沉，哪些东西会上浮，请你用沉与浮的标记记录下来吧。
幼儿记录后出示记录表。【通过记录，使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然，还为后面的交流总结活动提供了依据。】
3、分类活动
谈话：小朋友们记录的很好，接下来请你们把沉与浮的物体分类放在两个篮子里。
【分类活动，让幼儿对物体的沉浮现象有所巩固。】
4、交流总结活动
谈话：小朋友们真棒，接下来说说你们的记录表，自己是如何操作的，发现了什么。
【在这里，教师为幼儿提供一个宽松的环境，让幼儿自己记录结果。幼儿可以尽情表达，不仅发展幼儿的语言，还拓宽幼儿的思维。】
五、沉浮变变，放飞思维
谈话：在刚才的操作中，小朋友们做得非常好，下面是闯关活动，你们想办法让沉的物体浮在水面，让浮的物体沉入水中，大家有信心和勇气去迎接挑战吗？现在就让我们开始吧。
（一）挑战第一关（让物体沉下去）
1、谈话：刚才小朋友们把盖着盖儿的空饮料瓶放入水中它会浮起来，你们有办法让它沉下去吗？
2、幼儿分组操作、汇报验证结果
3、讨论：大家在操作中发现瓶中被灌上少量水后，它不沉也不浮，而是悬浮在水中。如果我们把它灌满水呢，它就沉入水底了。大家不但观察的非常仔细，而且还想到往瓶子里灌水、装石子、捆上重物等这么多好方法让空瓶子沉下去，真是爱动脑筋的好孩子。那你们想一想，这些方法有什么相同点？
4、小结：看来，只要想办法把瓶子变重，就可以使它在水中下沉。
【幼儿们积极参与探究活动，在探究的过程中培养了幼儿与他人合作的精神。】
（二）挑战第二关（让物体浮上来）
1、谈话：在第一关中，小朋友们想出了那么多好办法，真是聪明的孩子。老师相信，接下来的第二关你们也会顺利通过的。那么就让我们来看一看第二关吧？噢，正好相反，第二关是让大家想办法让沉在水底的橡皮泥能浮在水面上。大家行动吧！
2、幼儿分组操作、汇报、交流。
3、讨论：比较一下，各组想出的方法有什么相同点？
4、小结：看来，只要把一团实心的橡皮泥捏薄，做成空心的碗形或船形，或放在浮的物体上，用这些方法就可以使它浮在水面上。
5、延伸实验活动：刚才小朋友们实验做的都很成功，那老师再拿出一样东西看看你们还能不能让它浮起来。出示准备好的鸡蛋，孩子自由讨论想办法，老师提示可以放一样东西就能成功把鸡蛋浮起来。先不说出谜底，操作成功后请孩子猜一猜老师放的什么？
老师总结：浮在水面的物体，你们可以想办法使它们沉入水底；沉入水中的物体，你们也可以想办法使它们浮在水面。小朋友们真是太棒了！
【幼儿们积极动脑，当他们看到自己的橡皮泥和鸡蛋能浮在水面时都笑着说个不停。从而培养了他们的动手能力和语言归纳能力。】
六、拓展延伸，丰富经验：
谈话：生活中还有哪些物体能浮在水面哪些物体能沉入水中呢？老师把这个难题留给你们，小朋友们回家后和爸爸妈妈一起寻找，明天把你们知道的答案带到幼儿园里来，和老师、小朋友一起分享，好吗？
总之，本节课的教学，我力求体现教学的活动化、生活化、自主化和情感化，使幼儿通过本活动能力得到提高，思维得到发展。
以上是我对《沉下去浮上来》这一活动课的一些设想，还有待于在实践中完善，如有不当之处，敬请园长各位老师给予批评和指正。
附：课堂活动部分照片
瓶子好比是个山洞，球掉进了山洞，用什么办法可以把球弄上来呢？还是李明洋想出的好办法：用水灌进去，球就会浮上来了。我们来试试看吧！