孙悟空和孩儿们说课稿

《孙悟空和孩儿们》说课材料
一.说教材
1.设计意图
今天我所执教的教育活动，选自山东省编教材大班上学期主题活动五《神通广大美猴王》中的一节教学活动《孙悟空和孩儿们》，在这个主题活动中涉及到了孙悟空和金箍棒，于是在区域活动时组织孩子们用废旧报纸.挂历等卷成了纸棒，即所谓的“金箍棒”。在教学过程中，从导入开始我并没有将孙悟空和金箍棒讲给幼儿，金箍棒在幼儿的心目中是以打斗为主，如果从开始以金箍棒引入给幼儿，会使幼儿在玩法上受限制，所以从开始到幼儿的两次探索都是以玩纸棒的形式进行，在最后的游戏中，点出了孙悟空和孩儿们借助金箍棒，玩游戏的情景。在整个过程中鼓励幼儿自主探索.合作交流，激发幼儿积极参与的兴趣，使其体验到玩纸棒的快乐。
2.活动目标
（1）探索纸棒的多种玩法，提高身体的平衡.协调能力和反映的灵敏性。
（2）体验用废旧材料自制纸棒进行游戏的乐趣。
3.说教法
本活动始终围绕纸棒，通过“自主探索.合作探索.评价反馈.集体游戏”这一主线，对幼儿进行教学。具体教法如下：
(1).主题教学法
整个活动都围绕纸棒进行。
(2).游戏化教学
游戏的方式是幼儿最乐于接受的学习方式。开始的热身活动以游戏引入，幼儿的探索中，不断地穿插幼儿设计出的游戏和大家一块分享，最后的整合过程也是情景游戏的方式进行。
（3）.区别对待法
教育应注重幼儿的个别差异，为每个幼儿提供发挥潜能。
3.说学法
在活动中，我注重激发幼儿的学习兴趣，使他们在有趣的气氛和愉快的体验中参与活动，努力让幼儿成为学习的主体，本节教育活动中设计了以下的学法：
（1）.自主学习。在个人自由探索时，引导幼儿能够创造出独特的玩法，以体验玩纸棒的乐趣。
(2).合作学习。在幼儿间相互探索玩法时，引导其同伴间相互合作，探索交流。
（3）.创造性学习。在多人组合玩游戏环节，鼓励幼儿进行创造性学习，形成创新意识和能力。
(4).评价式学习。每个环节中的交流.展示.评价，都有利于幼儿自我评价.相互评价，共同体验成功，使幼儿在游戏的过程中发展其身体的平衡.协调等方面的能力。
二.活动流程
（一）热身活动：
在这一环节中我设计了游戏,“我跑你追”.“小蛇咬脚趾”.“摸高”这三个游戏不但能活动幼儿身体的各个部位，而且能提高幼儿的活动积极性，同时还能训练幼儿反应的灵敏性。
（二）幼儿自主探索玩法。
1.幼儿自由探索玩法，教师巡回指导。
2.教师和幼儿共同小结.分享。
3.集体游戏，对于幼儿有创意的玩法，大家一块分享。
（三）幼儿间合作探索玩法。
1.幼儿合作探索，感受多人玩的乐趣。
2.教师和幼儿共同小结分享幼儿的合作玩法。
3.集体游戏。选择较为典型的游戏和大家一块分享，在玩的过程中，发展幼儿平衡和协调等方面的能力。
（四）游戏：打妖怪。
“妖怪”两个字是西游记中较为敏感的字眼，提到孙悟空，孩子们会想到，用金箍棒打妖怪的故事情节，所以在设计最后这个情景游戏时，就以打妖怪为线索，我扮演孙悟空，在我一口仙气的吹动下，幼儿的纸棒都变成了金箍棒，带领孩儿们打妖怪，打妖怪的途中会遇到困难，其中的困难情景都是幼儿用金箍棒设计而成，在游戏的过程中分别锻炼了幼儿的爬.蹲走，弹跳和跑等技能，（这个游戏形式在熟悉孩子时对于这种循环形式对他们有所渗透），最后妖怪的出现，更是激起了幼儿的兴奋，举着金箍棒跳着打，这一环节进一步训练了幼儿肢体的协调.平衡和反应的灵敏性等能力。
三.预计效果
希望通过本节教育活动的学习，能使幼儿更加乐于参与健康活动，掌握多种玩纸棒方法，愿意自己动脑解决问题，使得身体各方面的能力有所发展。

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