设计理念(或教材分析):
《春风在哪里》是一首童趣盎然、生动优美的散文诗,字里行间充满了对春风的挚爱,前半部分通过拟人化的描述,把平时看不见、摸不着的春风,形象地呈现在孩子们的面前,同时“翩翩起舞”、“频频点头”“轻轻晃动”等词的运用又使散文诗充满了动感。后半部分排比句的运用,更使散文诗琅琅上口。鉴于此,我们根据散文诗的内容,遵循动静交替、循序渐进的教学设计,运用简单的PPT,采用游戏的形式,在春天的季节里和大班的孩子们一起欣赏、感受它。
活动目标:
1、引导幼儿欣赏散文诗,感受散文诗优美的意境。
2、体验春风的特点,理解词语:翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。
3、在感受散文诗的基础上,启发幼儿尝试仿编散文诗。
重点:欣赏感受散文诗优美的意境,体验春风的特点。
难点:在感受散文诗的基础上,启发幼儿尝试仿编散文诗。
活动准备:PPT、音乐磁带、录音机。
活 动 过 程
设 计 意 图
一、激发兴趣,引出课题。
师:小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!(一起做放风筝的动作进教室。)
提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?
二、欣赏散文诗。
1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:春风到底在哪里呢?
2、出示PPT,分段欣赏。
(1)出示PPT,欣赏第一部分。提问:
A、春风在哪里?树儿是怎么说的?理解:“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。(谁来表演一下)
B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解:“频频点头”引导幼儿用动作表现。
C、春风在哪里?草儿又是怎么说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现)
(2)出示PPT,欣赏第二部分。提问:
A、是啊,春风就在我们身边,那么它还给我们带来了什么呢?我们一起再来听仔细听听。(理解第二段诗歌的内容)
B、春风还能给我们带来什么呢?
3、结合课件,教师有感情的朗诵诗歌,幼儿再次欣赏,感受诗歌的美。(现在我们再来听听这首优美的诗歌。)
三、尝试仿编诗歌。
1、春风还会吹到哪里呢?(幼儿自由回答)
2、引导幼儿根据诗歌的句式进行仿编。 选择其中三位幼儿仿编的诗句,编成一首新的诗歌。
5、哇,你们可真了不起,都是小诗人了,让我们一起到外面仔细找找春风它还会在哪里?编更多的诗句吧!
以游戏“放风筝”导入,不仅激发了幼儿浓厚的兴趣,同时也把所蕴的情感基调“春风”渲染。
完整欣赏,使幼儿能在头脑中形成散文诗的“纲”。
PPT的运用,引导幼儿利用身体动作动静交替,帮助理解和欣赏,同时又为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。
PPT的运用,再次完整欣赏,使幼儿对散文诗有个完整的把握,达到了视、听、讲的高度统一。
自由仿编,拓展幼儿的想象力,从自身感受来进一步感知春风的特点。
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