溶液的酸碱性评课

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《溶液的酸碱性》
戚老师的课有以下的特点：
①情境引入新颖：从饭店中经常见到的一种萝卜红色的包菜入手，让学生课前做家庭小实验拍成照片或DV，课堂上首先让学生展示成果，提出问题“这是个别现象还是一般现象”引入新课。
②酸碱指示剂的教学设计：通过紫包菜与紫色石蕊相似，导入到石蕊变色的探究；通过“慧眼识酸”确定出三瓶未贴标签的液体，进而过渡到无色酚酞变色的探究。
③课前、课中、课后与生活实际联系比较紧密，探究味较浓，实验探究贯穿整节课，让学生动手探究获取知识，告别告诉式教学。
④课堂情节跌宕起伏，穿插了交流成果、讲述故事、实验探究、吃水果比赛、魔术大揭秘等，让学生身心备受愉悦。
⑤通过“葡萄酒变汽水”的魔术，来考察学生能力，打破了传统的以题目来考察学生，让学生不知不觉就运用新知。
⑥通过让学生实践调查，起到一个学以致用的效果，让学生知道化学来源于生活，服务于生活。
⑦最后布置的课后家庭小实验，让学生感受到自己就是一个科学家，这是我校化学教研组的一贯做法。我们化学组都是用家庭小实验来引领课堂教学，让学生带着问题上课。
⑧合作学习贯穿始终，并且培养学生从生活中发现化学，从化学中感悟生活；形成热爱生活，关注社会的意识。