中小学生宪法教育讲稿

中小学宪法教育讲稿
各位同学大家好，几年前我曾来过**中学，今天再来一看，发现**中学越来越美丽、越来越漂亮了。所以忍不住拍了一张照片以作纪念。刚才看了校史，我才知道我们**中学创建于1938年，1939年还与陈毅元帅有过一段渊源。可见我们**中学见证了抗日战争、见证了解放战争，更见证了1949年中华人民共和国的成立。我们习惯的把1949年成立的中华人民共和国称之为新中国，那么大家认为我们的新中国新在如何？比如在今天我们的新中国是个什么性质的国家？（学生：社会主义国家。）大家说的和宪法规定的一样，宪法是一个国家的根本大法，规定了国家的性质。（教师读宪法第一章第一条的规定。）大家想不想知道宪法第二条又规定了什么内容？（教师读宪法第一章第二条的规定。）可见对于人民而言，新中国新在人民是国家的主人。这是一个伟大的规定。几千年来中国人民一直生活在专制统治之下，近代以来中国人民在反侵略的同时，不断的探索符合中国国情的民主政治。上课之前的屏幕上滚动播出的历史人物就是为近现代中国的民主政治探索做出贡献的杰出的代表。大家了解这些历史人物呢？前面的两位是康有为、梁启超，他们发动了戊戌变法，他们的梦想是在中国建立“君主立宪制”，结果失败了。后面的孙中山先生领导辛亥革命、建立中华民国、颁布《临时约法》，效仿美国的三权分立和英国的责任内阁制，结果也失败了。但这并不能阻止中国人民对民主的探索，并不能阻止中国人民继续从专制走向民主的探索。今天我们就来学习“新中国的民主政治建设”，64年前，当中华人民共和国成立的时候，摆在中国人民和中国领导人面前一个重大的具有挑战性的历史使命就是“设计怎样的民主政治制度才能确保中国人民不论党派、不论地区、不论民族都当家作主的权力？”刚才我们说人民是国家的主人，也就是人民主权。提到人民主权我就想到前面我们学习过古代西方有一个国家的民主政治制度非常能体现“人民主权”。（学生回答：雅典。）雅典的哪一个机构最能体现“人民主权”？（公民大会）。公民大会什么人可以参加？（全体成年男性公民）。这种民主叫直接民主。当然雅典的民主是有局限的，女性是没有公民权的。我们新中国的民主政治是讲男女平等，在新中国的成立初期有大概4亿中国人口，达到法定年龄的男女公民大概也有上亿人口，那么是否让这么人都到北京开会？（学生说：不行；笑了）如果不行，那么大家有什么好主意吗？（学生：选代表），真是英雄所见略同，大家想的和我们的开国领袖们想到一去了，我们的开国领袖们设计了“人民代表大会制度”。请同学们用“顾名思义”的方法解释一下什么叫“人民代表大会”制度？（学生回答）。说的好，人民代表大会制度第一部就是选代表，谁来选？（学生：人民）对，人民也叫选民。下面我们来看看新中国历史最早的几张选民证。这一张中的毛泽东主席是中华人民共和国国家主席吗？在下面的学习中我们将揭开这个谜底？下面我想让大家提前体会一下当选民的感觉。这是一张**中学高一（6）班选民证。假如这里是江阴**中学选区，每个同学都是选民，将从我们班选出一个代表。大家选谁？刚才上课前我问了一下我们的班长是大家选出来的，我提议我们选班长如何？（学生同意）。我们直接选出县、镇乡两级的代表，然后在此基础上再间接选出省市级的人大代表。从此过程中，大家有没有体会到人民代表大会是由哪几部分组成的？（学生回答），概况起来就是全国人大和地方各级人大组成。接下来我们来看看宪法对人民代表大会制度的规定。（学生看材料），提醒学生注意全国人大是最高国家权力机关。大家知道全国人大有哪些权力？（学生回答：立法权），全国人大一年开一次会议，那么闭会期间，全国人大的常设机构是什么机构？我们来了解一下：全国人大常务委员会。下面请同学们思考讨论：人民代表大会制度是怎样确保人民行使当家作主的权力的？（学生讨论）。教师总结。看图片：今年全国人大上国家领导人的换届选举。问学生：今年召开的是第几届全国人大？（学生回答），打出图片，让学生读“中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第一次全体会议”。问：同学们知道历史上第一届全国人民代表大会第一次全体会议是什么时候召开的？那次会议通过了哪些重要的内容？会议的召开又有哪些意义？下面请同学们自主学习完成。（学生自主学习）。问题探究小结：问题探究之探究小结：人民代表大会制度：形成：1954年
组成：全国人大（国家最高权力机关）
地方各级人大
地位：中国根本的政治制度
一个国家建立后不应该没有最高国家权力机关，不应该没有根本大法宪法，但是新中国是1949年成立的，而一届人大是1954年召开的、第一部社会主义宪法是1954年制定的。这只能说明在1949年新中国成立后之1954年一届人大召开之前必然有一个机构暂时代行全国人大的职能？有一个文献暂时代行临时宪法性质的作用？那么是哪一个机构暂时代行全国人大的职能？哪一部文献暂时代行临时宪法性质的作用？请同学们看书回答。（学生看书回答）。打出图片：中国人民政治协商会议开会的场景，《共同纲领》的图片。提问：为什么《共同纲领》发挥临时宪法性质的作用？为什么中国人民政治协商会议暂时代行全国人大的职能？看史料：史料2“中华人民共和国……实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政 ”---《共同纲领》第一章第一条
问题3：1949年《共同纲领》与1954年《宪法》是性质一样的法律文献吗？下面我们也来体现一下民主，请大家举手表决，认为一样的举手，不一样的不要举手。看看真理是掌握在多少人手里？还是少数人手里？（学生举手表决）。历史的真相是要靠历史资料来证实的。打出两段史料：史料2“中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政 ” ---《共同纲领》第一章第一条；史料3“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家 。 ” ---《1954年宪法》第一章第一条。开来真理还是掌握在多少人手里。“《共同纲领》是新民主主义性质的文献；《1954年宪法》是社会主义性质的文献。”问题：为什么新中国成立时不召开全国人民代表大会？（学生回答：全国还没有全部解放，不具备召开全国人大的条件。）我们接下来解决第二个问题“为什么中国人民政治协商会议暂时代行全国人大的职能？”。首先我们来了解一个问题：为什么新中国成立时，没有召开全国人民代表大会？（学生：全国还没有全部解放，不具备召开全国人大的条件。）那么中国人民政治协商会议能够代替全国人大的智能吗？我们先来看看参加这次会议的代表都有哪些人，能否代表全国不同党派、不同民族、不同地区的人民？（打出史料。师生一起分析代表：各民主党派、工人、学生、妇女、青年、华侨、少数民族、宗教界人士等？）这些代表的组成说明什么？代表具有相当的广泛性，能够代表全国人民。再看会议的重要内容：制定《共同纲领》、选举新中国领导人、决定了都城、国旗、国歌等。（提醒学生之前提到的选民证中的毛泽东主席是中央人民政府主席，而不是中华人民共和国国家主席）。再看《共同纲领》的规定：在全国人大召开前，由中国人民政治协商会议代行全国人大的职能。（总结1、2、3）问题4：1949年中国人民政治协商会议的召开就标志着中共领导的多党合作和政协制度初步形成，那么中共领导的多党合作和政协制度与西方的多党制如美国的两党制是一回事吗？如果不一样，有什么区别？（区别：美国的两党制规定两党可以轮流执政，中共领导的多党合作和政治协商制度规定中共是唯一的执政党。）既然中国人民政治协商会议代行全国人大的职能，那么1954年一届人大召开后，代行的使命就结束了，之后中国人民政治协商会议将以什么新的性质的组织继续存在呢？发挥什么新的职能呢？1956年又取得了怎样的新发展?请大家自主学习这一部分内容。史料7、毛泽东在1957年《论十大关系》报告中说：“究竟是一个党好，还是几个党好？现在看来，恐怕是几个党好。不但过去如此，而且将来也可以如此，就是长期共存、互相监督。”问题5：毛泽东为什么认为是“几个党好”，好在哪里？（互相监督有利于保证民主，防止专制。）问题探究之探究小结：中共领导的多党合作和政协制度： 初步形成：1949年9月
组成：政治协商会议全国委员会
地方委员会
地位：中国基本的政党制度
打出“关注两会”的图片，姚明等政协委员的图片。两会代表有一个神圣的使命就是在两会上提出代表人民利益的提案，下面我们来看看他们都提出了哪些提案。（看提案），金生官是我们**中学65界校友，2008年70年校庆时曾回过母校。（重点提醒学生看少数民族代表的提案，分析提案，了解少数民族的特殊性）看来确保少数民族当家作主也是开国领袖们需要重点考虑的问题。他们设计了“民族区域自治制度”，为什么要实行民族区域自治制度？“①中国自古以来就是一个统一的多民族国家。②中国各民族的发展在地区上是互相交错的，早已形成了以汉族为主体的各民族大杂居、小聚居的局面。③中国各民族人民在同共同敌人的斗争中，自觉结成了一个民族整体。 历史的发展提供了各民族团结合作的条件，革命和建设的发展更创造团结合作的基础。我国实行有利于民族团结的民族区域自治，是中国各族人民的历史选择。”那什么是民族区域自治制度？历史概念解读：
是指在统一的祖国大家庭内，在国家统一领导下，按照宪法规定，以少数民族聚居区为基础，建立相应的自治地方，设立自治机关，行使自治权，管理本民族内部地方性事务。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的组成部分。最早规定实行民族区域自治制度的是《共同纲领》，（介绍五个省级民族区域自治区）。问题探究之探究小结：民族区域自治制度： 初步形成：1947年5月
组成：5个省级自治区
100多个自治县（旗）
地位：中国基本的民族制度
在我们的生活中有很多地方都能体现民族平等、民族繁荣。（看青藏铁路、新疆土特产在无锡叫卖、百元人民币上的各民族文字）。
同学们，这一节课我们主要探究了一个核心问题：问题探究：设计怎样的民主政治制度来确保全体中国人民不论党派、不论民族、不论地区都能行使当家作主的权力？通过学习我们知道了：

课堂练习。
（最后总结，配音乐）
各位同学，从公元前221年秦始皇登基，到公元1912年宣统帝颁布退位诏书，中国人民在封建君主专制统治下生活了2113年；从公元1912年中华民国成立到公元1949年中华人民共和国成立，中国人民为探索符合中国国情的民主政治，革命了37年；从公元1949 年中华人民共和国成立到公元1954年，中国人民在中国共产党领导下设计了确保人民当家作主的人民代表大会制度，确保各民主党派当家作主的中共领导的多党合作和政协制度，确保各少数民族当家作主的民族区域自治制度。我相信在未来每一个中华人民共和国公民都能更好的行使好自己神圣的选民权力选出真正代表人民的两会代表，每一个两会代表都能真正行使好自己的代表权力选出真正代表人民的国家领导人，每一个国家领导人都能真正代表人民，为人民服务，做人民的公仆。那样我们的国家将更加民主。因为只有一个民主的国家才能成为一个强大的国家，才能实现十亿人民的民主梦。纵然任务艰巨、纷繁复杂，我们只有冷静思考、理性分析，责无旁贷，因为我们是国家的主人。纵然道路坎坷，困难重重，我们只有在探索中不断前进，在前进中不断总结，在总结中不断完善，因为我们是国家的主人，我相信我们真朝着这样的目标不断前进。我相信我们**中学的每一位同学也都有这样的梦想，在未来也都成为像**校友那样的杰出人才。谢谢。

› 中小学生宪法教育讲稿