降水的变化与分布第一课时说课稿

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《降水的变化与分布》第一课时说课稿
一、说教材的地位和作用
本节教学内容出自人教版义务教育教科书七年级地理（2012版）上册第三章第三节《降水的变化与分布》。本节教材讲述气候的要素之一——降水，是对气候系统的分解学习，通过对降水的学习，使学生认识和掌握学习地理要素的步骤。
本内容安排在学习《气温的变化与分布》之后，既是对第一节天气知识的补充和延伸，又是学习第四节有关气候知识的基础；既巩固上节学习的资料的定性分析，又使学生学会多形式的数据分析，气温曲线图和降水量柱状图两种形式的资料分析相结合，帮助学生形成一种客观、全面的综合分析能力，从而让学生建立全面认识地理问题的地理思维模式。
二、说教学目标
根据课程标准，并结合学情等教学实际，本节的教学目标确立如下：
1）知识目标：
1．能举例说出降水与人类生产和生活的关系。
2．知道降水的概念、类型、测量方法以及划分的等级。
3．使用降水数据，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。
2）能力目标：
1．培养学生读图、绘图、分析地图能力，判断能力及主动探究能力。
2．通过授课使学生懂得及理解降水的多少对人类活动的影响和关系。
3．通过活动设计，让学生通过动脑、动手、学会阅读和绘制水柱图。
3）情感、态度与价值观：
关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。
三、教学重点与教学难点：
根据教学目标，使学生学会多形式的数据分析，气温曲线图和降水量柱状图两种形式的资料分析相结合，帮助学生形成一种客观、全面的综合分析能力，又是学习第四节有关气候知识的基础，本节重难点确立如下：
1、教学重点：掌握降水的三种基本类型；能够根据降水量的数字数据绘制降水量柱状图，并根据图表说明降水的变化规律。
2、教学难点：使用数据绘制降水量柱状图，并根据图表说明降水的变化规律。
四、说教法
教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现，正确的教学方法能为学生营造轻松快乐的学习氛围，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。本课将采用“学生观察、自主探究为主，教师启发、指导为辅，问题为情境，活动为主线”的教学方法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用如下教学方法：
1.读图分析法：指导学生看图、识图、读图，绘图从图中提取有用的地理信息，使学生学会利用数据定性判断问题的方法，并在此基础上形成定量分析评价的思维模式，进而掌握终身学习的基本方法和技能。
2、小组交流讨论法：新课程理念指导下的教学应该是以学生为主体的教学，使学生学会探究、学会思考是课程改革的核心内容之一。本课组织学生进行小组讨论活动，给予学生通过观察、合作探究，分析、解决实际问题的锻炼机会，让学生通过观察、分析、感悟、归纳，提升思维能力。
3、谈话法：谈话法有助于拉近师生的距离，便于师生交流和沟通。本课将借助多媒体课件进行教学，通过谈话法启发学生观察、思考，可以达到交流互动的效果。
4、多媒体课件辅助教学法：通过多媒体课件直观展示所学知识，有助于调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。同时有助于理解抽象的理性知识。
五、说学情和学法
1、说学情
我校是一所初级中学，地处农村，基本为农民子女，家庭经济较一般，家里几乎没有计算机，学校的图书室藏书量有限。学生对本节内容的学习有较为丰富的生活体验，求知欲强，好奇心大，学习积极性高。初一学生在刚接触到本节内容时会觉得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水过程，但在降水季节变化上，认知水平短缺，加上学生的空间思维能力不足，地理的学习方法，习惯没有完全养成，学习起来有一定的难度。
2、说学法
教学的主要矛盾是学。教是为了不教，学是为了不学。培养学生的学习能力是教学的重点。本课将从以下几方面渗透学法：
1)学会观察和分析：培养学生通过图片和数据，整理和处理信息的能力，并能分析、得出结论。
2)学会合作与交流：通过小组讨论活动，培养学生合作与交流的意识，学会合作学习。
3)学会探究：在合作与交流中学会探究，掌握科学探究的方法。
使学生通过观察、读图分析、思考、讨论、探究、归纳得出结论，并将知识落实在地图上，培养观察能力、读图分析能力、用图能力。
六、说教学过程
（造气氛，导新课）
用计算机动画音视频材料演示降水全过程。其中用电影制作了水滴、冰晶在空中动态的运动过程，说明雨、雪、冰雹的形成，用图片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三种主要形式，使学生直观获取，得出降水的定义。
（学习新课）
一、降水和降水量的测定
1、降水的定义什么是降水？
（在一定条件下，大气中的水汽凝结成水滴和冰晶，以雨、雪、冰雹等降落到地面，总称降水。）提出雾和霜的概念。
（过渡）降水落到地面，我们又如何知道降水量的多少呢？
2、降水量的测定
降水测量工具：雨量器（单位：毫米）
教师展示降水量测定的工具——雨量器，依次介绍：雨量筒、雨量杯，讲解测量方法，一般每天8时、20时各观测一次。把一天、一月或一年的降水量相加，就分别是这个地方的日降水量、月降水量或年降水量。
3、降水对人类生产和生活的影响？
教师通过图片展示并让学生分组讨论降水对人类生产和生活的影响。
讨论结果由学生进行小组互评，教师点评。
（过渡）一个地方一年内各月降水量是有差别的，并表现出不同程度的季节变化。下面我们就降水的季节变化，做进一步学习、分析。
二、降水的季节变化
1．问题情境：
你现在生活的这个地方各个季节的降水有何特点？相比较，哪个季节多，哪个季节少？得出一个地方一年内降水是有季节变化的。（联系气温曲线图反映一地方一段时间气温的变化）
如何直观准确地描述一个地区降水的季节变化？引出降水量柱状图
2．看图3.22降水柱状图，分析、回答问题，读出降水的季节分配状况及规律。
承转：我们可以通过降水量柱状图很直观的反映一个地方的降水状况，引出降水量柱状图的画法。
3.降水柱状图的绘制步骤
学生利用所提供资料动手绘制降水柱状图，教师根据学生绘制情况选取部分作品展示并做评价，总结降水柱状图绘制的基本过程。
三、课堂检测
通过做课本上的活动题，检测课堂效果。绘制和阅读降水量柱状图。
四、小结，本节课的主要内容是降水的概念，测量、影响以及变化，学会绘制降水量柱状图丙从中找到降水的变化规律。
五、布置作业，地理填充图册P33，一、二题，巩固课堂效果。
六、板书
一、降水和降水量的测定
1、定义2、测量：量雨器3、影响：生产和生活
二、降水的季节变化1、降水量柱状图：用来表示一个地方一年内降水的季节变化。2、降水量柱状图的画法和阅读。
以上就是我对本节课设计的全部内容，请各位老师提出自己的宝贵建议和意见，谢谢！