从世界看中国说课

各位老师下午好：
我上的是一节复习课，复习内容是八年级上册第一章《从世界看中国》，下面我从四个方面和大家交流一下我对本节课的设计思路。
一、本章在教材中的地位和作用。
本章共分四节，大致是并列关系。本章是学习中国地理的第一章，要学好中国地理首先要认识我国的位置、疆域、行政区划和居民状况。本章旨在使学生初步了解有关我国位置、疆域、行政区划、人口和民族方面的基本国情。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教和人口教育的最佳素材和出发点。
二、教学目标
知识目标：掌握以下知识点：
1、中国的地理位置、邻海和邻国。
2、34个省级行政单位的名称、位置、轮廓。
3、人口分布特点、人口政策
4、我国少数民族的分布特征、各民族风情。
能力目标：通过读行政区划图、人口和民族分布图等，提高学生读图、识图、析图、用图的能力，形成中国的地理位置和政区、中国的人口和民族分布的空间概念。
情感、态度和价值观目标：增强民族自豪感，树立正确的人口观、民族观。
三、教学重点难点
重点：1、我国的地理位置及其优越性。
2、34个省级行政单位的名称和空间分布。
3、我国的人口分布特点。
4、我国的民族构成特点、分布特点。
难点：省级行政单位的名称和位置
四、教学流程
在这节课中，我运用了我校的无环节课堂教学模式，即目标导学——合作交流——展示反馈——点拨提升——巩固训练。
1、目标导学：依据课标和考试说明，并且参照历年中考考试的趋向，编制学习目标和教材中的知识要点，以问题形式制成学案，上课时发放给学生。学生根据学案中的学习目标和问题自主学习。自学之前做到“三明确”：即明确时间、明确内容、明确要求。在自学过程中，让学生把自己感到困惑和有疑问的问题作好记录，以备小组交流。通过这个环节的学习，使学生对基础知识进行全面、系统地梳理，并将所有知识有机结合在一起，同时也能起到帮助学生查缺补漏的作用，使学生明确哪些知识点是已掌握的，哪些是知识点是需要进一步强化的。尤其是对中下游的同学来说更为有利，把考点内容题型化避免了这部分同学盲目看教材，或看了教材后仍旧是一头雾水，不知该复习哪些知识点，以及复习到什么程度就算是已经掌握了教材的基础知识，从而使其在整节课中都以高度的精力积极投入到学习中来。
2、合作交流。学习自学后，把记录的重点、疑点、难点问题提交给学习小组。小组成员针对这些问题进行讨论探究，共同解决问题，建构起初步的知识结构。小组解决不了的问题由小组组长记录下来，在大组之间进一步交流探究。通过组内、组间合作交流活动，彼此解决学习中的困难和借鉴他人的学习成果，学困生理解基础知识，优生增强运用能力，合作互助，共同提高。
3、反馈、点拨。我针对合作交流中出现的共性问题和课堂上生成的新问题，主要强调了三个知识点：①本章中有关数据的问题；②易混淆和易出错的知识点；③我国的邻国、濒临的海洋、主要半岛、岛屿、海峡，以及34个省级行政区划的位置、名称、简称和行政中心。通过提问、精讲，引导学生对所学知识进行纵向归类、横向对比，理清知识结构，掌握规律和方法。
4、巩固训练。在这节课中我据教学目标和学生基础、中考趋向，主要设计了三类问题：考查基础知识（材料日记）、考查能力（选择题2——9）、考查读图、绘图能力（10和11小题），这些问题都具有前展性和中考预测性，力求做到“做会一道题，把握一类题。”使广大学生做到举一反三，触类旁通，提高分析问题和解决问题的能力。
今天我和大家一起交流了我在日常教学中采取的一种复习思路、复习模式。最后衷心的希望各位老师提出宝贵的意见，通过交流探寻出一种让学生在快乐求知中取得最高学习效率的复习思路、复习模式。
我的说课完毕。

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