中国行政区划说课稿

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湘教版《地理》八年级上册

《中国行政区划》说课稿

一、说教材：

（一）教材结构与地位：

《中国的行政区划》是湘教版《地理》八年级（上）第一章第二节内容。从全章《中国的疆域与人口》来看，本章教材以确定地区空间位置的知识为主，是学习以后章节的基础。

本节教材由“历史上的行政区划”和“现行行政区划”两部分内容组成。它主要反映了我国地区划分的原则和现状。是全章重点。其中省级行政区划及分布不仅是学习中国地理的基础知识，也是中学生学习、生活和工作的必备知识。

（二）教材内容分析与处理

根据地理课程标准“疆域与行政区划”中的“内容标准”、“活动建议”及说明，编写了教材内容。

本单元教学内容主要包括：三级行政区划、34个省级行政区的名称、简称、行政中心及其分布。它具有学习内容单一、枯燥和记忆量大等特点。因此，新教材内容更多的是以活动教材的形式出现，安排了多种形式的练习及拼图游戏来强化记忆。这种活动适合学生好奇心强、注意力易分散和直观思维仍具优势等年龄特点，体现了“以学生为本”的理念。

关注学生的兴趣和感受，使每个学生都能体验到动手动脑快乐学习的过程。我充分利用我校先进的计算机设备、充分发挥自身具有较好电脑水平的优势，将学习内容转化为数字信息，引入网络课堂，构建“基于现代信息技术的地理课程”。学生自主操作软件，实现真正意义上的个别化教学。

（三）教学目标

参照地理课程目标和教材分析，考虑八年级学生身心发展规律，制定本节教学目标。采用了新课标提倡行为目标陈述方式，突出了动词的选用，便于测量学习结果。

1、知识与技能（结果性目标陈述方式）

（1）知道我国现行的三级行政区划；

（2）能够说出省级行政区的全称、简称和行政中心；

（3）能够识别一些重要省级行政区的轮廓形状；

（4）在我国空白政区图上准确填出34个省级行政区；

（5）在教师的指导下，完成利用网络课件自主学习中国行政区地图的任务，提高读图和计算机操作等技能。

2、过程与方法（过程性或体验性目标陈述方式）

（1）体验课件信息组织的方式，了解记忆规律和方法，提高地理记忆能力；

（2）通过自主操作课件提供的读图、识图、拼图游戏，关注了空间想象能力和自主学习能力的提高。

3、情感态度与价值观（过程性或体验性目标陈述方式）

（1）通过操作电脑，体验到学习的快乐，并形成一定的探究意识和创新意识。

（2）对香港、澳门和台湾相关内容的学习，激发爱国主义情感，树立民族自信心，肩负起实现和维护祖国统一的历史重任。

（四）教学重点

省级行政区的名称、简称及分布

（五）教学难点

省级行政区的空间分布

二、说教法•学法

利用信息技术与地理课程整合，制作了网络课件。选择“随机通达教学方法” ，提供给学生自主探究的环境，使学生在活动中快乐地“识图、记图、用图”，并养成主动学习的习惯。

与此相对应的学法是“十字交叉学习法” 。使学生在网络环境下能够自主选择不同的学习方法和记忆方法，达到突破记忆难点和建立空间概念的目的。即：一张中国政区图，可以采取诸如图表记忆法、比较记忆法、分类记忆法、形象记忆法、歌诀记忆法、拼图游戏法等多种记忆方法来学习。

三、说教学程序：

根据现代认知心理学提出的“广义知识学习与分类模型”进行了本课的教学设计。抓住了学生好动、好奇、好表现的特点，满足了学习风格迥异的学生学习的要求，关注了学生的整体学习过程。教师角色转变为学习的支持者、组织者、课程的开发者等。

学习过程

学习支持及预期

（教师或课件）

学习准备

学生自主

操作

电脑

看一看

认一认

玩一玩

扮演社会角色

自评与反思

（填写自评表并上传教师机）

组织“交警识车牌”活动，布置任务，

产生学习需要；提供操作指导

呈现有组织信息，提高感知效果

指导多种记忆方法，增强记忆能力

提供拼图、谜语等游戏，快乐迁移

组织“交警识车牌”活动，完成任务

提供记分卡

提供学习目标自评表

四、说板书设计

本设计属结构式板书，具体如下：

第二节中国行政区划

省（23）

自治区（5）

直辖市（4）

特别行政区（2）

历史上的行政区划

省级

县级

乡级

34个

现行三级行政区划

附录一：《中国行政区划》学习目标自评表

学习目标	不满意	满意	很满意
能说出我国现行三级行政区划
能记住我国现行的一级行政区数量及划分情况
识别主要省级行政单位轮廓（软件练习提供），并能出说出简称
在中国行政区划空白图上能准确填出省级行政单位的名称、简称
在《中国行政地图》拼图游戏中，能独立完成中级难度的练习
自主学习地理的能力

注：请在相应结果中打“V”

附录二：“交警识车牌”活动设计

老师开车举车牌，全体学生充当交通警察，每轮每人都有一次回答机会，自行记录手中积分卡，大家相互监督。答对积一分（能答出行政中心加0.5分），答错淘汰出局。然后进行第2、3、4、5……轮比赛。10分钟后，积分前10分者，授予“交警标兵”称号。活动目的是通过看车牌号第一位的简称，说出全称、行政中心，使全体学生在热烈的竞赛气氛中结束学习过程

“交警识车牌”竞赛活动积分卡姓名：