说课稿:认识五官
一、说教材
根据中班幼儿年龄特点,思维是直观形象,而且每个人都有五官,幼儿能够认识五官外形特征和功能,从而激发幼儿观察的兴趣,培养他们从小善于观察和发现的好习惯。所以我选取《认识五官》作为中班教材,是因为人人都有五官,幼儿能通过从自身的认识,幼儿对自己的五官既熟悉,又直观形象,幼儿容易接受。
二、说活动目标
根据新《纲要》的精神和要求,根据教材的内容及我班的实际情况,我把这次活动目标设定为:
1、通过活动培养幼儿的反应能力、观察能力以及审美能力。
2、懂得五官的基本名称并正确地说出来。
活动重难点:
要让每一个幼儿掌握五官的名称并且正确的指出五官的位置,要调动所有幼儿学习的兴趣,并且懂得五官的各种不同作用。
三、说活动准备
我选用了一个可爱的小熊猫玩具和一个娃娃脸谱来激发幼儿的兴趣。
四、说教法
一开始,我用小小智慧树上的《幸福拍手歌》作为律动,激发幼儿的兴趣,紧接着引导幼儿用自己的五官来观察和品味不同的调味料,让孩子们充分的知道了五官的作用。这样不仅达到了活动目标,而且也体现了 “给幼儿自主探究的理念。整个活动以游戏贯穿始终,说自己的五官长在什么地方,并知道各五官的数量,根据幼儿的思维是具体形象,因此必须把认识渗透到具体形象,有趣的活动游戏之中。还需要通过游戏形式加以巩固练习,于是我采用做游戏:“贴五官”,让幼儿巩固五官的位置。
五、说活动过程
根据中班幼儿年龄的特点和本活动的目标要求,我设计了以下环节:
一、导入部分:
用歌曲《幸福拍手歌》导入:听着伴奏,教师幼儿一同唱歌曲,一边做动作(动作例如拍拍手,眨眨眼,跺跺脚,拍拍肩等)。
师:小朋友们,我们刚才都做了哪些动作啊?谁能展示给其他小朋友看呢?(教师提问个别孩子,并一起把动作重复一遍)
师:原来我们都做了这么些动作,那么大家有没有观察到,我们做这些动作都用到了什么身体部位呢?(教师帮助孩子一起总结答案都用到了我们的手、眼睛、小脚等。)
二、引出主题:
1、师带领全体幼儿复习五官名称,然后出示小熊猫玩具,师引导幼儿认识小熊猫的五官。(为的是让幼儿更具体形象的认识到五官的意思),让孩子切实的感受到自己的五官都有哪些并用小手指出。
2、小游戏环节:
请全体幼儿在老师的口令下,迅速的指出正确的五官位置。例如:老师指着小熊猫的眼睛说“眼睛”,孩子们迅速的指出眼睛的位置,老师注意的观察,做得好的孩子老师要及时给予表扬。
3、引出新知环节:
师:小朋友们,竖起我们自己的小耳朵,看你们能够听到什么?(幼儿自由回答,把听到的告诉老师)
4、教师让所有孩子都闭眼,悄悄的拿出准备好的调味料,然后拿出其中一样让孩子们闻闻看是什么味道(例如先拿出醋,让个别孩子闻闻) 教师提问:孩子们,刚才谁有闻到老师给你们闻的东西?谁知道它是什么呢?
(教师总结:是醋,我们刚才是用闻的方式知道了这个东西是醋,因为它是酸的)
接着请个别孩子上前来,闭上眼睛,请他们尝尝看别的调味料,然后请他们说出是什么东西。(教师总结)
接着再让幼儿观察老师手中拿的东西,不用闭眼,看看谁能说出正确的名称。
5、教师总结:我们可以用自己的小眼睛去观察(看)物体,耳朵去听,鼻子去闻,嘴巴去尝。这些都是我们在日常生活中最经常接触的动作。我们的五官有很多作用,我们可以很好的利用我们的感官能力去完成很多任务。
(让幼儿跟随着老师一边重复五官的名称,一边做出有关五官作用的动作:眼睛眨眨,耳朵听听,鼻子闻闻,嘴巴尝尝)
三、延伸活动:
1、教师拿出准备好的小男孩脸谱,引导幼儿讨论五官的位置。(师:在这个圆圆的脸上少了什么?它应在脸的什么地方?)幼儿每说出一种,师让个别幼儿贴上相应器官的图片,放在脸谱上。
四、活动结束
小朋友们,现在哼着小调和老师一起去外面呼吸新鲜的空气吧。
总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“指一指自己的五官”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与与亲身经历的过程中全身心地参与活动,认识我们身体的五官。在尊重孩子的基础上,将语言与艺术更有效地结合在一起,充分挖掘美术教育的价值;更好的达到教育目标。
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