我们属于多种群体说课稿

《我们属于多种群体》说课稿
　　一、说教材
　　（一）本课的地位和作用：第七课《我属于……》是第二单元《生活中有你》中最重要的一课，它在本课书中起着承上启下的作用，第七课分三框：《我们属于多种群体》、《我们的学校》、《班级是我家》。第一框是开章之篇为学好后面两框起到铺垫作用。
　　（二）教学目标：
　　l、知识目标：理解、体会个人与各种群体的关系，认识所属群体。
　　2、能力目标：通过学习，能使学生热爱自己所属的群体。
　　3、情感态度价值观：感知自己所属群体的温暖和力量，体验归属感，树立对群体的责任意识。
　　<三>教学重、难点：
　　教学重点：帮助学生寻求归属感，激发学生热爱所属群体。
　　教学难点：个人离不开群体。
　　二、说教法
　　本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律采取了情境教学、合作探究、分组竞赛的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”创设贴近现实生活的情景，设置活动并辅助运用多媒体，放手让学生自主探究学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程。
三、 说学法
1、 小组合作探讨法
2、 问答式学习法
四、 说教学准备。
有关我国申奥成功的多媒体幻灯片，相关的视频片段等。
　　五、说教学过程
　　1、导入新课
　　观看《奇妙的动物》视频， 思考：那么我们人的生活有什么样的特点呢？
　　（学生回答后教师归纳）动物都是同类聚在一起生活的，既“物以类聚，人以群分。
　　目的：因为这个年龄段的学生很喜欢看这类栏目，可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们的学习兴趣调动他们学习的积极性，为后面教学作好铺垫。
　　2、新课教学
题： 《我们属于多种群体》
　　<一>我们离不开群体
　　活动一：实话实说。为什么说我们属于多种群体，个人为什么离不开群体？
　　（学生辩论回答后老师归纳）
　　人从呱呱落地的那一刻起便生活在人类的各种群体中，小到属于家、班级、学校，大到属于故乡、民族，人类生活离不开群体。人如果离开了群体他的原始性和兽性就会达到我们难以想象的地步，比如：狼孩、羊孩、离群索居的野人等。用爱因斯坦的话总结：个人之所以成为个人，以及他的生存之所以有意义，与其说是靠着他个人的力量，不如说他是伟大人类社会的一个成员，所以说个人离不开群体。
　　目的：这一环节的创设是为了更好地突破难点。激发学生思维，让学生在探究中整合观点，使学生进一步认清个人离不开群体，离开群体就无法正常健康地生活。这样教学难点就迎刃而解了。
　　<二>引以自豪的中华民族
　　活动二：你争我比
　　抢答：作为中国人在什么情况下会产生强烈的自豪感，在什么情况下又会产生强烈的耻辱感？
　　刘翔夺冠、世博会的成功举办等等。当我们国家取得一个又一个的举世瞩目的成就时我们感到无比的自豪和骄傲。当我们重温中华民族遭受强烈凌辱，沦为半殖民地半封建社会，令人发指的南京大屠杀、火烧圆明园，再看《时局图》以及签订的一系列不平等条约，我们都会感到很耻辱。
　　（三）生我养我的故乡
　　活动三：朗诵现代作家艾青《我爱这土地》
　　目的：这个活动的设置，创设的情景，渲染了课堂气氛让学生听着深情感人的歌曲，热爱故乡之情油然而升。
　　六、总结归纳
　　我们都是中华民族的一员，我们都有生我养我的故乡，我们都是家庭的重要成员，其实我们都在群体中生活，在群体中享受温暖，在群体中不断成长。

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