划圈儿的小小鸭评课稿

菲菲老师在上次的教学活动之后，结合自己和想法和大家的建议，对教案进行了一定程度的修改。我觉得比上次进步了不少。就拿目标来说，通过修改后，现在的目标定位就很细化，不像之前那样的宽泛。所以说我们拿来任何成熟的教案，一定要自己仔细分析，不要认为书本中的就是最准确的，还要结合自己班孩子的特点和发展程度，这样制定出的目标才会准确。
何丽敏：现在主次也比上次的明显，过程更为流畅。菲菲在教学过程中，也重视让孩子通过观察画面和表情，帮助孩子更好地理解故事。
谢雯昀：为了帮助幼儿正确地认识、评价周围的同伴，万老师随即引导幼儿观察小小鸭的表情：“小小鸭的心情怎么样？究竟动物朋友对它说了什么，它会这么难过？”当孩子们投入到情境中，充分理解角色的心情后，万老师便有意识地引导孩子同情和关爱小小鸭，这样引导非常好。
庄世琦：接着谢老师的那个话题说下去，万老师出示难过的小小鸭图片：“如果你遇到了小小鸭，想对它说什么？”阅读后，我还和幼儿展开讨论：“小小鸭在水里转圈圈还会给它和朋友带来哪些快乐？”针对孩子们的回答，经过提升和总结，引导幼儿懂得：有时不如意的事，也会给我们带来意想不到的收获。
潘虹：今天菲菲在让孩子们操作之前，没有做示范，但是这次孩子们的作品效果就没有上次得好，很多孩子们想得出来方法，但是不会用符号表示，我觉得似乎有点难。
徐宏艳：这个问题怎么解决呢？是不是活动准备之前要让孩子学会用符号记录，再来上这个活动的话，效果会好点？
何丽敏：我觉得由于是用了两个不同的班级上课，两个班级孩子的画画发展程度也肯定是有不同，这个问题挺难说的。但是我觉得在上这个活动之前，让孩子平时就要练习用符号记录这个方法应该是需要的。
许玲艳：我建议菲菲可是稍稍示范1-2个，拓展孩子的思路，绘画时，课件就运用白板互动，借助新的多媒体技术可能效果更好些，幼儿观察更直观些。另外，最后的作品需要一块展板都展示出来，便于孩子欣赏、比较与讲述。

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