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下蛋啰教学设计与反思

Tags： 下蛋啰
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《下蛋啰》教案

【教学内容】：
小学音乐第二册第六课，聆听《公鸡、母鸡》、表演唱《下蛋啰》
【教学目标】：
1、通过聆听、表演，表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
【教学设计思路】：
本课我是围绕以下两点来设计的：
1、注重学生的听觉体验，“听”贯穿始终。
音乐是听觉的艺术，听觉体验是音乐学习的基础。教学初始，在学生通过听、模仿公鸡、母鸡、小鸡的叫声后，请他们聆听乐曲，自然而然地听辨出乐曲所描绘的音乐形象，然后听录音进行模仿。新歌教学过程中，让学生通过听范唱、听老师和其他同学的演唱，学会歌曲。
2、注重学生的情感体验。
低年级学生活泼好动，有极强的模仿能力，针对这一特点，教学中注意做到以下几个方面：
（1）创设情境，引入新课，激发学习兴趣。
（2）通过现代教育技术的使用，激发学生学习兴趣。在遵循以听觉为主的教学中，恰当地给学生以视觉的刺激能够激起学生的学习欲望提高学习效果。
（3）用自己的真情去感染学生，调动学生的学习积极性。和谐融洽的课堂氛围是一节课成功与否的又一关键所在。在课堂中，教师是沟通学生和音乐的桥梁，尊重学生的主体地位，在教学中与学生融为一体，做他们的朋友，有助于良好课堂教学气氛的形成。
给学生提供实践的机会，亲身实践可以激发学生对音乐的强烈兴趣与爱好，使学生感到满足与愉悦，有助于他们身心健康和谐发展。                                                     
【教材分析】：
1、管弦乐《公鸡母鸡》
　　《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣—桑1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，分别是(1)序奏与狮王进行曲(2)公鸡母鸡(3)骡子(4)乌龟(5)大象(6)袋鼠(7)水族馆(8)长耳朵的角色(9)森林深处的杜鹃(10)鸟舍(11)钢琴家(12)化石(13)天鹅。
　　《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜：

接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。

公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。
2、歌曲《下蛋啰》
　　《下蛋啰》是一首2/4拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示，说说唱唱很有情趣。歌曲的音域只有五度，极适于低年级学生演唱和表演。这首教材启用的新儿歌，定会受到学生的欢迎
【教学重难、点】：
1、歌词的记忆
2、培养学生合作和创新意识
【教、学具准备】：
计算机、课件、头巾
【教学过程】：
一、组织教学
二、基本练习
（一）公鸡的叫声
1、播放公鸡叫声，学生猜一猜
 2、学生自由回答，教师出示公鸡图片和叫声及叫声图谱
3、个别学生模仿公鸡叫声和动作，集体跟教师模仿公鸡
4、学生边模仿叫声边用手指在空中画叫声的图谱（横线）
（二）母鸡、小鸡的叫声
1、播放母鸡、小鸡的叫声，学生猜一猜
2、学生自由回答，教师出示母鸡、小鸡图片和叫声
3、个别学生模仿母鸡的叫声和动作，再集体模仿
4、尝试用手指在空中画母鸡叫声的图谱
5、课件出示母鸡叫声的图谱（点和弧线）
6、个别学生模仿小鸡的叫声和动作，再集体模仿
7、尝试用手指在空中画小鸡叫声的图谱
8、课件出示小鸡叫声的图谱（点）
 9、教师模仿母鸡，学生模仿小鸡
     师：孩子们，让我们一起到草地上捉虫子吃吧！
（三）公鸡、母鸡、小鸡合唱
    师：公鸡爸爸和母鸡妈妈很爱自己的小鸡宝宝，那我们把这幸福的一家表演出来吧！
将学生分三声部，分别模仿公鸡、母鸡、小鸡，并依次进入，形成三声部的合唱
 （四）练习歌曲中母鸡的叫声
     师：老师这里有一组母鸡的叫声，伸出手指学一学，看谁学得最快
1、出示

 
 
 
 
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 ge da
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    da

 
2、学生自由读
3、个别学生读
4、点击课件，小点和弧线依次进入
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 ge da
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    da

5、学生手指着点、线读
6、去掉课件中的点、线，学生读时同时出现
三、欣赏《公鸡、母鸡》
 1、导入：刚才，我们听了公鸡爸爸和母鸡妈妈、小鸡的叫声，它们非常幸福，你们知道吗，有一位音乐家做了一首非常好听的音乐，请小朋友仔细听一听，你能听出是它们中谁的叫声吗？在哪儿听到的？
 2、初听乐曲，听后学生自由回答
 3、教师揭示曲名
 4、再听乐曲，并边听边用动作表示公鸡和母鸡
 5、学生说说是用什么乐器演奏的？教师点击课件，出示钢琴和小提琴图片
 6、复听乐曲，说说这两样乐器是如何模仿公鸡和母鸡的叫声的（教师提示：公鸡的叫声长，音乐也是长的，母鸡的叫声短，音乐也是短的）
四、学唱《下蛋啰》
 1、导入：你们知道母鸡为什么咯咯哒地叫吗？（生：下蛋了）那母鸡下了蛋以后心情怎么样呢？让我们听一听母鸡唱的歌就知道了。
 2、师带上头巾，打扮成母鸡的样子表演唱
     听后学生说说母鸡的心情怎么样？
 3、再听范唱，说说母鸡到底唱了些什么？
 4、学生自由说出听到的歌词，师将歌词逐句贴于黑板
5、师边按节奏读歌词边根据歌词的内容按顺序出示图片
6、师：母鸡妈妈生了那么多蛋宝宝，你们为它高兴吗？（生：高兴）那我们一起来说一说母鸡妈妈的喜事吧！
   师生一起看图片说歌词二次（第二次听着音乐说）
7、师逐句唱歌词，生逐句创编动作
8、师清唱生完整表演
9、课件出示歌纸，学生听范唱表演
10、师生接唱2次，第一次由学生唱母鸡叫声部分，第二次交换
11、学生张嘴默唱
12、学生齐唱歌词
13、说说怎么样唱好听，巩固歌词
14、听伴奏带有表情地唱
15、师生同唱同表演
16、学生带上头巾扮演母鸡表演唱
17、师：请母鸡们找到自己的窝蹲好，我们一起下蛋啰！
    师生一起学母鸡跪坐地上表演唱
五、下课
 师：母鸡妈妈下了这么多蛋宝宝，我们把这个好消息告诉森林里的好朋友好吗？
 学生边唱边表演出教室
教学反思：
针对一年级小朋友无论是心理还是生理上都不同程度地带着幼儿的特征，他们好奇好动，模仿性强，容易兴奋，想象力丰富等特点，但总体上意志还是比较薄弱的，持久性比较差，对音乐的感染力、表现力和创新上都有待启发和引导，针对学生的这些特点，创设一定的故事情境，让他们在玩中学，乐中学，从而培养学生的音乐兴趣是至关重要的。本节课的特点表现在以下几个方面：
1、教学设计以审美为核心，以培养兴趣为目标，以游戏表演为载体，突出了音乐课的特点，注重审美体验。
审美是音乐课的最本质的特征，引导学生感受、体验、表现、创造美是音乐
教育的核心内容。
情境教学法的构思把学生带进了鸡的乐园，从开始听辨自然界中公鸡、母鸡、小鸡的叫声，从而为学生感受管弦乐《公鸡、母鸡》音乐中的鸡的叫声做了一个很自然的铺垫。通过创设情境，激发学生学习兴趣的同时，也较好地体现了以审美为核心的音乐教学理念。
2、符合学生的认知规律，注重学习过程。
根据低段孩子的身心特点，以他们喜闻乐见的形式，让学生在不知不觉中获得知识技能，在歌谣创编、游戏、绘画、律动、竞赛等等，通过音乐图形谱的完美结合，从而解决了歌曲教学中的衬词教学部分的演唱。
与姐妹艺术舞蹈动作的结合，解决了记忆歌词的难点。
注重培养学生合奏合作的能力。
我们面对的是一年级的学生，激发和培养学生的音乐兴趣，使他们乐于参加音乐表现活动，并学会即兴创造，从而开发音乐感知力和表现力，是本课主要教学任务。在学生边学边玩的过程中，学会勇敢自信地表现音乐，获得美和成功的体验。培养学生合作和创新意识也是本课的重点。
3、充分发挥多媒体课件生动的形象，帮助解决本课教学的难点，创设了让学生进行音乐体验的浓郁的氛围。学生在与音乐密切相关而又饶有兴致的综合艺术活动中获得了深刻的音乐审美体验和持久的艺术回味。
基础教育的音乐是人文学科的一个重要的领域，音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在启迪、激励、唤醒和感染、净化的效应上。本课突出体现了新课改理念下音乐教学以音乐文化为主线的理念，重视以学生发展为本，强调学生个性的发展。

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