《教育小语》读后感

读《教育小语》有感
单中惠的《教育小语》所汇集的教育格言是从古今中外教育家中选取的100位教育家教育智慧的结晶，更是他们教育人生的心声。轻轻诵读这些格言，不难发现，他们有的富有哲理、有的风趣幽默、有的耐人寻味……从这些格言中，我们可以深刻地领悟教育的方方面面，并以此不断调整自己的教育教学工作。
列举两则和大家一起分享。
1．我们教一门科目，并不是希望学生成为该科目的一个小型图书馆，而是要他们参与获得知识的过程。学习是一种过程，而不是结果。（摘自：布鲁那《发现的行为》）
2．有人以为家庭不过是吃饭、睡觉的处所，对于儿童教育没有关系。其实家庭是造人的基本工厂，要想制造有学问、有道德的好人，须看家长是否是有学问、有道德的好人……（摘自：晏阳初《平民教育概论》）
的确，现在的中小学音乐教学是面向全体学生的基础音乐教学，而不是培养音乐专业人才的教学。在我们的音乐课堂上，以前学唱歌曲都是老师唱一句，学生学一句，先唱谱，再唱词，直到把歌曲唱会。循规蹈矩的学习习惯遏制了学生的想象力、学习的积极性和自信心，机械重复的学习方式更使得大部分学生讨厌乐谱，不喜欢乐谱，甚至不喜欢上音乐课。在课改的今天，作为教师，我们应鼓励和帮助学生去寻找适合他们个性发展的更好的学习方法，给他们真正意义上的学习自主权。比如：变被动学唱为主动歌唱，让学生通过一系列的学习手段，主动获取新的知识，达到初步会唱、唱准歌曲的目的。对于低年级的学生，可以在教师的引导下通过书上的插图理解歌曲的内容、情感，通过教师范唱、播放CD来学习歌曲。中、高年级的同学则可根据已有的乐理知识和识谱能力在老师琴声的引导下，进行看谱唱词的试唱练习。而教师呢，巡视、和学生交流，在相互交流、反馈的过程中，了解学生的学习进度。知道学生们会唱了哪几句，哪几句比较难，整首歌曲中最美、最好唱的是哪几句，让他们自己发现难点，接着，请会唱的同学做小老师教唱，对他们通过努力依然无法解决的问题，老师再通过弹琴、范唱进行点拨。这样使他们积极主动地参与获取新知识的学习实践，自己发现难点、解决难点，不断提高音乐素养。
而晏阳初的这句名言阐述了一个再简单不过的道理，那就是家庭教育对一个人的重要性。父母是子女不可选择的第一任教师，家长的言传身教、一言一行，对孩子有耳濡目染的熏陶作用，它比学校教育要深刻得多。孩子的发展，父母是责无旁贷的。父母对孩子的爱，将可能深刻影响孩子日后的人格。因此，父母应该努力形成良好的家风，诸如积极向上、团结和睦、诚实守信、勤劳节俭等良好作风，为子女作出好的榜样。不要因怀疑孩子的能力而事事代劳，不要用“金钱”打理一切，再多的金钱买不到日后在社会上生存的能力，更买不到健全的人格。