整理课反思

整理课反思
本堂整理课，按照叶校长和张利老师的建议和要求进行改进，着重关注一年级新同学的习惯培养，特别是学习习惯。在课堂中，尤其突出了这一点，同时，关注学生的心情整理、着装整理和自我评价。但是，由于对于整理课的模糊概念，本堂课上下来感觉经验不足，而且很多细节需要进一步推敲。所以，在杨圣贤老师和张利老师的评课下，我现在做反思如下。
一、开场的心情整理，伴随着轻音乐，通过创设情境，对孩子加以些许引导，然后让生自己思考回想一天的心情故事，然后分享给大家。但是后来由于要发言的孩子比较多，而我为了赶时间，就没有让学生一一说到，如果此时给全班孩子一点时间，互相说给同学听，或许更能培养起孩子那种与同学之间的友情和分享的精神。
二、对于学生习惯的整理，与其说是整理，不如说是训练，比如有科学站姿、科学坐姿、科学写字姿势、举手姿势等等。对于学生的各种姿势训练，少了引导和评价，多了机械式的训练，令整个习惯的培养过程中，显得枯燥乏味，毫无新意可言。
三、在学生的学习习惯和知识整理两大板块中，有些习惯是相互渗透的，比较难以区别开来，而且一旦区别开来就又会显得重复累赘，没有必要。如果将学习习惯在知识整理中，单独划分开来，或许更能起到训练和引导实战演练的作用，效果更好。
四、在知识整理中，因为是一年级的孩子，对于如何进行有效阅读还不清楚。在此时，作为教师应该提醒孩子要点读，一个拼音一个拼音的，一个字一个字地读，真正做到用心去读，而不是只用眼睛去扫视盲读。
对于学生最后的反馈，也没能及时作出有效评价，知识关注了个体，忽略了全局。如果对于知识整理能再细化，或者让同学互相读一读，或许更能让每个孩子都有新收获。
五、在最后，我是进入了学生的自我评价阶段，让学生自己来点亮自己的学习习惯、生活习惯和行为习惯的星星。因为孩子的实事求是，自我评价中出现的问题还挺多，但是我却没能更加有效地引导，提升到全班整体的思想教育，这也是我该思考的问题。
总之，作为一名新教师，在这堂整理课中，感觉自身的素养还不够，课堂评价语还太苍白，对于各个环节的过渡和引导也不太自然，这是自己准备不够充分的缘故。希望在下次，能够与同事多多沟通，找找师傅探讨下课堂的细节问题，集合集体的智慧和力量。