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高中物理组建设三年规划

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  • 发布时间:2015-08-20 08:30:00
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物理组建设三年规划  
物理教研组,是学校的一支充满活力和正能量的年轻化的集体,全组教师团结一心,以“基于课程标准的内容标准的分解和课时目标具体化”为契机,不断开拓进取,圆满完成了学校的教学教研任务。物理教研组奉行“敬业、严谨、博学、爱生”的教风,积极落实新课改理念,打造有效课堂,争创高效课堂,不断提高教学质量 。现将物理组的三年规划情况制定如下:
一、学科三年发展目标
1.青年教师培养目标:加强青年教师培训,为学校工作注入生机和活力。培养青年教师一年熟悉教学,三年成手,六年初成风格,成为学校教育教学工作的骨干力量,为二中的发展做好充分的准备。研究课标,分解课程标准,把目标分具体到每一节课中去,认真研读教材,认真撰写教学设计和教案。积极反思教学过程和结果,撰写教学心得体会,总结教育教学经验,形成教学随笔或论文。多推荐青年教师参加各级各类基本功比赛;积极参加全校及全市的公开课比赛,参与全区、市级的公开课比赛并争取得奖项。给青年教师压担子,相信他们能更好地完成任务,在工作中锻炼让年轻教师快速成长。
2.教学研究目标:开展以《基于课程标准的目标分解与课时目标的具体化》为指导的教学与教研活动,结合物理教学对相应的评价进行重点研究。每人每年至少有一篇文章获奖或在正式刊物上发表,留下二中物理教师自己的成果。
3.教学效果目标:争取让本校的物理成绩在全市乃至全区占有前三名的位置。

二、信念作风
1.学科宣言:探索物质规律,支撑精彩人生
世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,规律是可探索的。物理学就是探索分析大自然所发生的现象,以了解其发生、发展的规律。它以实验作为检验理论正确性的唯一标准,是当今最精密的一门自然科学学科。作为物理老师我们要培养学生热爱科学的兴趣,引导学生成为自然规律的探索者、求真务实的终身实践者。
公元前200年阿基米德说:“给我一个支点,我可以撬动整个地球。”成功必须有支点,支点是客观存在的,每个人都要寻找这个支点,这就需要自己在人生的道路上,以一往无前、百折不挠的进取精神,去寻找能够支撑成功的支点。让学生用行动支撑起精彩人生。
2.教研组建设与促进教师发展规划:
(1)教研组建设:通过交流与合作,教研组长尽最大可能为教师的发展提供平台,在全市及全区的各种活动中让二中的物理教师有机会展现自己的才华,不断提高组内教师的影响力。将物理组建设成团结合作积极向上的团队;形成业务过硬、不断进取、不断创新的组风。物理组将成为在全市乃至全区有影响力的教研组。
(2)促进教师发展规划:最大限度地让组内每一名教师都有动力完成教育和教学任务,让教研组内的教师在全市有较高的威信。
三、队伍建设
1.教师队伍: 本组现有求23名成员,发展情况良好。具体情况见下表。


2.教师队伍分析
我们的优势: 教师的年经化与专业化成长是学科教学发展的重中之重,提高教育教学质量的关键在于教师,尤其是年经教师的快速成长更关系到学科教学的进步,近几年学校搭建的“青蓝工程平台”一平台使“师徒”在逐步磨合的过程中建立相互学习的合作关系,形成其乐融融的亲情关系,最终达成以“双赢”为目的的合作竞争关系。通过师徒结对活动,相互学习、共同促进,打造出了一支品位高、素养强的骨干教师队伍,实现了我们教研组的可持续发展战略。所有教师的专业领域都能发展非常好,三个年龄段的教师能够积极地投身于教学和教学研究中去,保持保量完成自己的任务。班主任队伍中有物理教师占有很大的比例,这将有利于教师的教育和教学多方面成长。
我们的不足:物理组的教师从人员上来说还有些不足,有很多教师还一直带着三个班的课,教学负担较重,一旦有教师请假,教学工作开展起来就很困难。物理组的后继发展不足,尤其是教师渐渐有了老龄化趋势,教师的年龄结构还不构完美,青年教师的专业发展中所获成果还较少。课后反思停留在浅层次,不够深入,对于学生学习不作为还有待于用科学的方法进行引导。课题研究深度不够,物化的研究成果还较少,所发表的论文仍需更上档次。
3. 教师专业发展及目标规划:学校要发展教师先行,为实现做在自治区独占鳌头的学校做好师资和思想上的准备。全组成员必须同心同德,齐心合力积极参与,加强竟争意识。
开展有成效的“青蓝工程”工作,通过师徒相互听课,教材分析等方法,以老带新,以新促老,获得“双赢”。对青年教师的培养过程具体办法有:对于三年以内的新教师,未教满高中全程的教师,要求新老挂钩,新教师听好超前课,指导教师要检查指导所带新教师的教学设计,及时听课指导。对于五年以上的青年教师要向校内名师虚心学习,不耻交流,进行定向培养,在课堂教学过关的前提下,在以下各方面中形成自己的独特的风格,并能熟练掌握教学技术,选修课,实验制作,课件制作等。组内和本校同一教研组之间形成比教学的良好氛围。在本校争创先进大备课组。
4. 措施与途径:
要想提高教师的业务水平和建立一支强大的队伍,必须以教育教学为中心,就要从教育和教学上要效率,就要从教学常规抓起:
(1)备课:研究课程标准和考试说明,掌握各知识点在高中物理中的地位和要求。研究教材、教法,把握教材中的重点,备好学生的知识和学习方法基础,加强教学的预设,有效突破学生学习的难点,因材施教。认真进行课程标准的分解。提前一周备好教学方案,在教学研究会上讨论好教学过程的基本思路。并做好课后的修改、反思总结,关注学生的学习中的问题,并能进行长期的跟踪和资料积累。为学生学习而制定的教学设计应该用行为动词便于学生理解和掌握,备好课是教师的基本工作和基本的要求,通过教师们的通力合作,使备课的效果达到最大化。
(2)上课:提前5分钟进教室门口侯课,做好课前的准备工作(资料下发、作业的检查、实验准备、投影设备等)。关注所有学生的实时学习状态,及时进行调节和调整教学策略,发挥学生的主体作用。加强学生物理问题处理的思路点拨和学习的方法指导,还学生的自主性和主动性,还时间给学生,老师起到主导作用,学生是学习的主体,老师当好导演,让学生的过程与方法意识得到加强。
(3)作业:把握知识点的能力要求,对应班级学生的实际情况,有计划,有组织的合理分层布置,因材施教。控制题量和难度,精练精讲。及时全批全改,规范要求,对作业中的出现的问题做有效的统计,便于进一步反思备课和上课中的细节问题,对一些有困难的同学或长期有问题的同学要及时的做好评价,严师出高徒----对学生的作业要严格要求做到注重细节。
(4)辅导:主动和学生进行交流,做好下午第六节课后的答疑工作,及时发现学生存在的问题,主动联系学生,在作业中发现的问题可以和学生直接由批语交流或面谈。鼓励学生之间的相互交流,学生们的交流有的时候甚至比老师交流更加顺畅,更加有效。
(5)听课:加强教师之间的互相听课、评课,积极发言意见,做好必要的记录。每位教师每学期接教务处的要求听够课的之外,鼓励教师多听课取长补短。鼓励教师(特别是青年教师)开观摩课或公开课,引导和鼓励青年教师参加创优、评优活动,争开优质课,及各级各类的比赛,在比赛中不断成长

5 重点项目建设:能虚心地进行教育教学理论的学习,对学校订阅的专业资料,要经常研读,争取每期必读。特别是关于实施新课程的有关教育教学文章,结合教学实际,有针对性地选学,汲取先进的教学经验,改进课堂教学结构和教学方法,逐步形成自己的教学方法。力争建立二中名师工作室、在原有学术称号的教师基础上、加强省市级学科带头人的建设、让教师在五年内必须成为学校的骨干教师。

6 学科档案:在全组内征集优秀的课件、试题、教学案例等好的作品、存入本学科的教学资料库。建立与完善教师个人业务档案、让每位教师发展有目标、有规划。制定看得见的现实可行的目标促进教师专业发展。

7、对课程标准的研读:
(1)通过课程标准,把握学生学习的深度和广度。
高考的命题进一步突出了考点交叉的特征将物理知识树状化以力、热、电、光、原的模块式对知识进一步整合提高学生的阅读、分析、解决问题的能力、逻辑思维能力、建模的能力即用已有知识解决问题的能力考查方式、针对各专题进行专讲专练专测、分工合作、给学生自编习题空间,以适应课改要求,使旧题新生,在我校老师可以根据自己教学的班级进行合理的习题配置。其实分层教学也体验了这一点,比如实验班在深度和广度上就可以更好进行拓展和延伸,而相对弱一些的班级也要设定目标以便让学生更好的完成课标的要求。并为高考做好充分的准备。
(2)教学中我们只有静下心来研究课程标准,才能更好的把握看清目标。
分解课程标准是理解并落实课程标准的一项专业活动,只有参与分解的过程,老师才能完整理解课程标准;只有实现合理的分解,老师才能贯彻落实课程标准。此外,教师只有从事课程标准分解的专业活动,才能形成学科的“大观念”,才能从“基于教材的教学”走向“基于课程标准的教学”,才能实现自身的专业发展。

四、课程教学
1.课程开发与教学质量目标:

在高中阶段我们准备开设以下课程
(1)共同必修 —— 物理1、物理2:全体高中学生的共同学习内容。在该模块中,学生通过学习运动、相互作用及运动规律、能量等物理学的核心内容,经历一些科学探究活动,初步了解物理学的特点和研究方法,体会物理学在生活和生产中的应用以及对社会发展的影响,同时为下一步选学模块做准备。
(2)选修系列3 —— 选修3-1、选修3-2、选修3-5:本系列课程模块侧重让学生较全面地学习物理学的基本内容,进一步了解物理学的思想和方法,较为深入地认识物理学在技术中的应用以及对经济、社会的影响。
(3)在学校的领导下我们各青年教师还将开设一系列校本课程增加特色校本课程,增加学校物理教学的多样性,满足不同学生的需要。
(4)研究性学习中,物理和生活相结合的课题将会很受学生的欢迎,物理组的教师会积极地投入到研究性学习的指导中去。完成一批好的作品。
2.教学改革措施:
在高考上和课改上找一个共同的平台将二者有机结合。新课标高考也能体现出我们在教学中必须贯彻的思想,比如,2015年理综题物理部分导向很明显,试卷的命制有几个特点:一是有助于引导师生重视对物理学基础知识和基本技能的掌握;二是有助于中学物理教学实施素质教育,避免题海战术;三是有助于克服当前中学物理教学中“重知识记忆、轻方法指导、重解题结论、轻思维过程、重机械训练、轻理解应用”等现象。所以课改不但与高考不矛盾,反而是相辅相成。在教学工作中物理组成员都做课程改革的尖兵,把学生的知识和技能结合起来,让教育变活。
五、校本教研:
充分利用教学研究时间广泛开展学科教育与教学的研究,认真执行学校教务处的工作计划,继续开展新课程、新教材的教学研究,把课程改革作为教研工作的中心,继续认真学习新课程、新教材。积极参与教研活动,提高每一位教师对新课程的理解水平和课程的实施能力。使教研活动服务于学校,服务于教师,服务于课堂的基本理念。
1.认真贯彻好学校的教学常规,对备课、听课评课作如下要求:备课组要求(1)钻研教材,年轻教师备详案,老教师备简案,但内容要做到重点突出,难点有化简方法。重点突出教师如何指导学生学习知识,学生学习知识的方法,而不是详细的介绍老师怎样把知识教给学生。(2)加强集体备课,做到三定:定时、定内容、定中心发言人,听课:随机听课。评课:先提意见,再提优点,并要求每位老师归纳发表新的见解。(3)备课组认真组织好教材分析。换了新教材,教学目标、内容发生了怎样的变化,教学方法、课堂结构都要如何发生相应的变化,这些都需要我们一块探索,共同研究。计划间周至少一次比较大的说课,并认真作好记录,必须将每一章节的教学目标、重难点、教法说透吃透。(3)定期开展教学情况分析,交流研讨活动,根据每个班的学生特点,成绩的差异,找出每阶段的薄弱环节,有针对性的出好补偿练习,争取每章知识减少差生面,尽量统一练习。在每课时分析时,针对本年级学生配备怎样的课堂练习,配备怎样的课后练习,要进行认真组合、筛选与变化。
2.各种形式的观摩课、示范课、汇报课,要求每位教师认真准备,共同探讨提高课堂效率的方法和途径。
3。对外交流。尽量能邀请专家或有经验的教师来组指导、交流,扩大视野,增加教学信息,另一方面要积极外出交流学习。
4.认真进行质量检测与分析。备课组统一进度,对每一单元要进行统一的质量监控,分析比较。同时,强调阅卷及时、调整教学策略及时。
六、特色建设与学科活动开展
物理是一门实验科学,所以在教学中物理应该开展以实验为特色的教学风格。物理实验教学是最能凸显物理学科特色的教学内容。一是分层次开展好各类实验,如演示实验、学生实验、视频材料实验、动画模拟实验等。但要注意尽可能进行演示实验和学生实验,视频材料实验、动画模拟实验是在实验室条件无法满足的情况下而采用,不宜大量、长期采用。而视频材料实验的教学效益又高于动画模拟实验。二是尽量扩大学生动手做实验的参与面,只要实验室有足够的器材,可以考虑每个学习小组分配一套实验器材,让一个学习小组的同学一起开展实验探究,将原来的演示实验扩大为学习小组演示或探究实验。三是在新课学习期间,鼓励和安排学生在预习课与展示课上的适当时机走上讲台来做演示实验。四是鼓励学生开发简单易行的演示实验。五是针对高三学生,在教室设置物理角,摆放游标卡尺、螺旋测微器等测量仪器,学生可随时取用、练习读数。
 

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