骨干教师履职总结

骨干教师履职总结
回顾即将过去的2010年，我在履行骨干教师职责方面认真做好了如下工作：
1、能认真履行研训员的工作要求，严格遵守学校制定的教师“十多十少”师德公约，工作认真负责、勤恳踏实、锐意创新。
2、认真贯彻教育方针，注重自身理论学习，不断更新教育观念、提升学科素养。对新课程理念和自然、劳技等学科的实施方案有深入的解读。在新教材培训活动中，积极向全县小学自然、劳技教师宣讲、解读《市小学自然课程标准》和《市中小学劳动技术课程标准》；并通过校本教研、联合体教研活动等渠道引导教师对相关内容进行进一步地学习内化，通过学习，统一思想认识，认清学
科改革发展方向，促进了教师教育观念的更新和教学行为的转变。
3、在已制订的自然学科“十一五”发展规划的基础上，认真制订了08年工作计划，并将计划的实施要点及时向本学科教研组长进行了宣讲，教研组长再向组内教师进行传达，通过学习，明确具体的工作任务和工作要求。
4、积极参与集体调研，认真开展个体调研，10年重点对#等小学进行了调研，保质保量完成学科教学调研情况记载及集体调研报告的撰写。根据学科教学中的存在问题，组织教师深入开展“精细教研”活动，每学期组织开展的县级教研活动不少于4次，每次活动努力做到主题明确、平等民主、有针对性，因而教研活动的效率明显提高。为了全面了解学科教学的现状，每学期期末分别对自然和劳技学科进行县级质量抽测，认真做好测试方案的拟定和测试后的质量分析工作，通过定量与定性分析，帮助教师及时发现教学中的存在问题，寻找解决问题的方法。
5、在日常调研活动中能对基层学校的教研组建设及校本研修活动进行切实有效
的指导，重点对向化小学的“以课题促教研”的经验及西门小学的“互动式教研
活动”经验进行了认真总结，今年5月在西门小学向全县教师和各区、县教研员
及教师进行了经验介绍，得到了与会教研员和老师的一致好评。
6、充分发挥骨干教师和课改基地学校的作用，以#为研究
基地，组织骨干教师对新教材进行精细备课，对他们提出明确、细致的单元设计
要求、课时设计要求及活动作业设计要求，然后各自认定内容进行教学设计，并
对设计内容进行研讨、实践、修改，在充分实践修正的基础上形成比较成熟的与
教材相配套的教学设计、活动作业指南等内容，完成了小学自然新教材四年级
（下）五年级（上）两册教材的《教学设计参考》指导与编辑，1—4年级活动
作业指南等工作，为基层教师提供了有使用价值的课堂教学参考资料。
7、认真开展课题研究工作，组织带领课题组成员开展“小学生自然学习习惯养
成教育的实践研究”活动，分别在#等小学进行了3次学习研讨，
通过交流和研讨，教师对自然学科学习习惯养成教育的实施途径和教学策略有了
进一步认识，课题研究形成了一些阶段性成果。
8、根据教师的需求和教学实践中的存在问题，开设了“关于自然课堂教学有效
性的基本问题”、“教研组长的专业素养与工作策略”等专题讲座；扎实地做好一
至5年级新教材的培训辅导工作，开学初重点对四、五年级的新教材进行解读，
并依据教材内容提出针对性的教学策略和教学方法，为教师提供切实的帮助。
9、能把握好自然、劳技学科教师专业发展的方向，上半年为自然学科的骨干教师建立了专业成长档案，下半年为自然教研组长建立了业务档案。通过给任务、压担子的方法，给青年教师及骨干教师搭建了成长的舞台，切实发挥学科标兵和教学能手在各类教研活动中的示范引领作用。
10、积极开发本学科师训课程，认真做好相关准备工作，明年开始有计划地进行系列培训，通过培训，整体提高自然和劳技教师的课改实施能力。其他师训活动能做到形式多样，有针对性和实效性。
11、积极开展上课、评课研究。借班向化小学上教学实践课，与中心组成员一起通过同课异构对课堂教学的有效性进行探索、研究。全年作了8次评课示范，尤其对“小班化教育”教学模式和“学习习惯养成教育”进行专题评课；对联合体教研活动和校本教研活动进行了切实有效的指导，促进了基层学校教研活动的有效开展。
12、积极组织开展学科竞赛活动，努力提高活动的参与率和质量。08年开展的活动和取得的成绩如下：
（1） 组织指导自然和劳技两学科的教师参加市中青年教师教学评优活动，
获得2个二等奖、2个三等奖。
（2）注重教师学科基本技能的训练与提高，重点对劳技教师进行了水仙花雕刻
培训，同时组织教师积极参加市中小学水仙花雕刻评比，获得1个市一等奖，
1个市三等奖，在小学组名列前茅。
（3）以科学探究能力的培养为核心，注重课内外知识的有机结合，组织指导各
校教师和学生开展自然长周期探究活动，通过活动，培养了学生的问题意识，拓
展了学生学习的空间，提高了学生的探究能力，其中，4位老师参加了上海市自
然长周期探究评比活动，均获市三等奖。