学习教师礼仪有感

学习教师礼仪有感
在学习了金正昆的教师礼仪概论后，使我对教师的言谈举止有了更深刻的认识，唐代的韩愈在师说中这样描述的：师者，所以传道受业解惑也。古人也曾把教师分为经师和人师，我们不但要在我们掌握的知识上成为一名好教师，更要在我们的人品上成为一名学生学习的榜样。
首先教师具有丰厚的知识底蕴，对孩子来说，除了父母恐怕最多的就是教师了，我们如果问一下孩子，将来长大了做什么，会有很多学生选择教师，但真正走上教师岗位的却是廖廖无几，就像孩子中没有不喜欢画画的一们，但最终成为画家的人，更是少得可怜，这说明我们教师的水平，还应更上一层楼，讲课才能旁征博引，左右逢源，才能喷珠吐玉，妙语生春。才能书到用时不觉少，才能信口说出皆有章，才能高屋建瓴，开阔思路，举一反三，触类旁通。引起他们好奇心，激发他们的求知欲。让他们去攀登，去游，去奋飞。教师要有人文关怀。我们不光是教学生学习，还要教学生做人，所以教师要有人文关怀。创他是建立在平等尊重的基础之上的。只有真正的、诚心诚意把学生当成了主人。才能为人文关怀提供可能。只有教师的个人实践经验得到拓展和升华。在教学上，形成了自已的个性特色的同时，这种关怀才能成为必然。
关怀本身就是很好的教育，教师要关怀人的生命存在及人的发展。要以发展为本。服从、服务育人的全面健康的发展。教师的关怀要体现人文的关怀。教师要关注每一个学生。关注学生的情绪生活和情感体验。关注学生的人格养成。在教学中，教师要更多的关注课堂内部的活动及其实效。把注意力放在学生身上。关注学生是否真的在学，要考虑他们需要什么，能够整体、全面、深入地关注整个教学，更多的关注课堂上没有能参与的学生，让更多的学生参与到教学活动中。教师要把教学放在经学生为主体的地位上。让学生独立自主地去发现、去探索。教学过程中要有始料未及的体验。要鼓励即兴创造。要超越目标的预定要求。努力在教学动之外，让学生获得更多的发展。
我们还要有深刻的反思，有人曾经说过，太像诗人的诗人不是好诗人。这名话也可以衡量教师。我们也可以说，太像教师的教师也决不是好教师。教师应对这名话很好的反思。以孔子的吾日三省吾身为典型的内省、克制。主要意义在于强调了道德修养的自觉性和严格性。
总之，教师的礼仪，我们一定要不断加强自身的素质修养，以身立教，为人师表，我们也要变得更加自主、自尊、自信、自豪。教师的职业也将真正成人们所羡慕的职业，教师也将成为自已和他人带来幸福的愉悦。