《练习使用显微镜》教案

人教版七年级生物 练习使用显微镜

教学目标: 1、正确说明显微镜的结构与功能

2、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

3、认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

教学重点：显微镜的使用方法。

教学难点：规范使用显微镜，并观察到物像。

课前准备：

教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；三种标本（写有“上”字的玻片；写有数字的透明纸；写有数字的不透明纸；），擦镜纸，纱布，显微镜的使用课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。

教学过程：

（一）组织教学

（二）导入新课

指导学生阅读第二单元开篇语，观察书上细胞彩图，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。

让学生了解细胞非常小（提示图中物像之所以看的很清楚是被放大了百倍以上），而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少？我们现在用的是什么显微镜？

（三）处理本节教学任务

1．认识材料和用具：引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。

2．取镜和安放：“右手握，左手托；略偏左，安目镜。”指导学生看书49页：取镜和安放。

（强调：安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。）

3．显微镜的构造：学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称（教师利用课件，点击即显示各部分名称）

4．显微镜的使用：教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍三种观察标本：

　  ① 写有“上”字的玻片标本；② 印有数字的透明纸；③ 写有数字的不透明纸。

（1）对光：要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰物像的顺序（建议先观察②号标本）。

　  ① 低倍物镜对准通光孔。② 一只眼看，另一只眼睁。③ 转动反光镜，看到明亮视野。

（2）观察：学生边看书自学边操作显微镜进行观察。

　　① 标本放在载物台上，压住，正对通光孔。

　　② 镜筒先下降，直到接近标本。

　　③ 一只眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。

强调：

　　① 用低倍物镜（10×或8×，即短的物镜）对准通光孔。

　　② 转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。

　　③ 镜筒先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。

④ 一只眼看目镜，另一只眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。

（3）思考并回答问题：

　　① 为什么视野中看到的物像是倒的？

　　② 看到的物像究竟被放大了多少倍？

　　③ 不透明纸上的数字为何看不清？

④ 放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？

（四）小结