大象版五年级下册科学 废物知多少

废物知多少 的课堂实录
　教学目标：
1、引领学生经历对“废物”种类、质量、处理方法的调查研究的全过程，在活动的基础上写出调查报告，培养学生的探究能力。
　 2、让学生了解我们周围“废物”的处理方法。
3、培养学生的合作意识和能力，愿意与他人合作并交流自己的研究成果，体验探究的愉悦。
　教学要点：
　指导学生对身边的“废物”进行调查、研究，并写出调查报告。
教学准备：
　　废旧物品组成的大象漫画、记录表
　教学实录：
　　（上课开始，教师出示废旧物品组成的大象漫画。）
　师：同学们，这幅漫画上画的是什么？
　生：一头大象。
　生：一头奇怪的大象。
　生：一头许多烂东西组成的大象。
　生：一头由垃圾拼成的大象。
　师：这头大象和一般的大象不一样，它是由许多废旧物品组成的。请你看看它是由哪些废旧物品组成的？
　生：组成这头大象的物品有轮胎、书本、烂笤帚、易拉罐。
　生：我发现它是由轮胎、书本、纸盒、塑料袋、废纸、篮球等物品组成。
　生：还有烂拖鞋、牙膏盒、石头等。
　生：还有破钱包、电池、烂头盔。
　生：上面还有垃圾筒、啤酒瓶、苹果核这些物品。
　生：好象还有喂小孩的奶瓶、茶壶、小孩的衣服、烂搓衣板。
　　……
　师：组成这头大象的废旧物品很多。由此你想到了什么？
　生：我觉得这头大象很脏，都是由垃圾组成的。
　生：我想到生活中的垃圾太多了。
　生：我们生活中每天都产生许多垃圾。
　　……
　师：在我们的生活中，每天都产生许多废旧物品。据统计，平均每年每个家庭产生的“废物”堆起来，占有的空间大约有这头大象那么大。多么惊人啊！当你听到我们生活中产生这么多“废物”，你想研究什么问题？
　生：我想研究生活中的“废物”有哪些？
　生：我想研究“废物”有多少种？
　生：我想研究“废物”的数量有多少？人们是怎样处理这些“废物”的？
　生：我想研究处理这些“废物”的方法是什么？
　　……
　师：同学们提出的问题，归纳起来大致是：日常生活中的“废物”有哪些？是怎样处理的？请同学们回忆一下，把结果填写在下表中。
　　（教师出示记录表）
　学生回顾生活中的“废物”的种类和处理方法，填写在“小科学家记录表”中。）
　师：谁愿意把你的记录和大家交流一下。
　生：我家的啤酒瓶和饮料瓶，都收集到一起，卖给收破烂的人。
　生：我们吃剩的饭菜都倒进垃圾筒里。
　生：我们用过的废旧书本、纸箱子卖给收废纸的人。
　生：做饭剩的烂菜叶都扔到垃圾堆上。
　生：我穿小的衣服都送给邻居家的小弟弟。
　生：我家装修房子剩下的烂砖头、土都填在路边的坑里。
　生：木头、树枝都当柴禾烧。
　　……
　师：我们对“废物”的处理方法不尽相同。要详细了解“废物”的种类、数量和处理方法，你打算采取什么方法进行研究呢？
　生：我觉得到实地看一看。
　生：我们可以采取分类的方法进行研究。
　生：应该采取统计的方法进行研究。
　生：我认为可以去访问有关的专家。
　生：我打算用调查的方法进行研究。
　师：同学们都打算采用调查的方法进行研究。调查研究应采取哪些步骤？在调查之前，我们应该做好哪些准备？应注意哪些事项？请同学们商量一下。
　教师出示讨论提纲：（1）调查研究的步骤有哪些？
　（2）调查研究之前，我们应做好哪些准备？
　（3）调查研究时应注意什么？
　（4）我们选择什么方式展示调查研究的过程和结果？
　学生分组讨论。
　师：请同学们谈谈你们讨论的结果。
　生：我们这一组认为调查研究的步骤包括：调查什么问题；调查的范围是什么；调查小组分工；实地调查并做好记录；分析调查的结果；展示成果。
　生：我们这一组认为调查前首先确定调查的主题、小组的分工；然后开展调查，做好记录；分析并写出调查报告。
　生：我觉得还应该补充一点，还要考虑怎么调查？
　师：同学们分析得比较全面，调查研究大致包括以下几个方面。
　　（教师边讲边出示下表）
　　　　　　关于 的调查研究计划
调查的问题
调查的范围：
调查的目的：
调查的时间：
人员分工：
调查的记录：
调查结果分析：
我们的建议：
师：在开展调查研究活动时，应该注意什么问题？
　生：调查的时候应该注意对人有礼貌。
　生：我认为调查时一定要实事求是，不能凭空想象。
　生：调查的时候，记录的数据一定要真实，有时候还要反复做两三次。
　生：小组内的几个同学分工要明确。
　师：同学们想得比较周到。调查结束后，你打算怎样展示你们的研究成果？
　生：我打算写一份关于“废物”种类、处理方法的调查报告。
　师：你打算从哪几个方面写调查报告？
　生：我准备把调查的过程写下来。
　生：我认为应该在分析调查的数据的基础上，写出分析的结果。
　生：还可以把我们的想法记在调查报告上。
　师；不仅可以把我们的想法记下来，还可以给有关部门提出一些建议。下面咱们分组进行调查，并及时记录有关的内容，
　（学生分别对学校产生的垃圾进行调查研究，做好记录。因教学时间关系，调查活动没有进行结束，要求学生课后继续进行，并做好数据的整理和分析，写一份调查报告，准备交流。）
该文被河南大象版五年级下册《科学教学指南》