资料阅览科学五年级科学

五年级科学微课设计 滑轮

发布者微信
  • 发布时间:2015-11-09 06:26:00
  • 发布者:吾爱
  • 微信号:wuaiyazhu
  • 浏览量:
  • Tags:
  • 分享到:
  •   公告:

    

 《滑轮》微课教学设计
微课
名称 探究定滑轮 视频
长度 分钟 录制
知识点来源 学科:科学 年级:五年级
教材版本:江苏教育出版社
知识点描述 认识定滑轮
预备知识 简单机械的知识
教学类型 讲授型
适用对象 五年级学生
设计思路 小学五年级学生的前概念中对定滑轮已经有了一定的了解,但认识不够全面、系统。鉴于此,我设计了这节微课,旨在让学生在微课的指导下,通过自己动手操作和观察来更系统、更全面的认识滑轮。其思路是:先借助实验室滑轮来认识滑轮的构造及其作用;再来认识滑轮的种类;最后在此基础上,通过实验探究出定滑轮的作用。
教学过程
内 容 时间
一、片头
呈现微课课题《探究定滑轮》 5秒
二、正文
讲解
第一部分内容:认识滑轮的构造及其作用。
由学生最熟悉的升旗活动引出国旗是借助旗杆顶上的滑轮升上去的,再借助实验室滑轮讲解滑轮的构造及其作用。 秒
第二部分内容:认识滑轮可分为定滑轮和动滑轮。
先通过观看两段视频,比较发现滑轮在提升重物的过程中,滑轮的位置有所不同。然后来总结:固定在支架上,位置不随重物上下移动的滑轮,称之为定滑轮;位置随着重物上下移动的滑轮,称之为动滑轮。



第三部分内容:探究定滑轮的作用。
通过课件结合视频的讲授,让学生知道探究滑轮作用实验所需的器材、实验的步骤和组装方法,并获得实验数据,再通过对实验数据的分析、整理得出结论:定滑轮——不省力,但可以改变力的方向。



三、结尾
这节课就学到这里,谢谢! 秒
教学
反思 学生会依据日常生活中的经验形成一定的前概念,利用这种前概念来认识相关事物,有它的局限性。本节微课面对的对象是五年级的学生,他们在学习这节微课之前,对滑轮已有一定认识,但还不具体、系统。我依据小学生生理和心理发展的特点,由他们熟悉的升国旗活动引出已有一定认识的滑轮,更有熟悉感,再提出他们不太清楚的滑轮问题,更易激发他们学习的兴趣,并以此深入到滑轮的种类和定滑轮的作用,以此完善学生大脑中有关定滑轮的前概念。

相关内容