提高课堂教学效率之我见

提高课堂教学效率之我见
提高教学效率一直以来都是高度的引起每位教师的重视，并进行着艰苦的探索和研究，各持己见，各有其法。我个人认为要想真正地提高教学效率，必须了解课堂效率这一概念。“课堂效率”应该是指一节课中学生从教师那里所获得的并会加以运用从而形成能力的知识信息量。那么如何提高课堂效率，让学生尽可能多地掌握所授的知识呢？通过九年多来的教学实践，我认为必须从以下两方面下工夫。
一、优化教学目标，提高课堂教学效率
新的课堂标准不同于过去的教学大纲，它是用教学目标来代替教学大纲的，把教学目标分成结果性目标和体验性目标两类，强调教学目标三维的整合与有机统一。因此，教师在教学过程中必须要转变自身的教学观念和教育思想，优化教学设计，制定出明晰的，利于学生全面发展的教学目标。
每节课的教学中可以有多个或多重不同的教学目标，既有属于知识领域的直接目标，也有属于技能、方法、过程、情感领域的间接目标。教学目标的确一定关注学生的全面发展，要改变过去的教学目标只关注认知而忽视情感态度的现象。
人们常说：“量体裁衣，下篙靠船”。教师想要提高课堂教学效率，就必须准确地了解学生已有的知识水平，并从学生现有的知识经验和能力来制定教学目标：只要是学生已经掌握的知识和能力就不能纳入教学目标中，即不具有挑战性的教学目标，要坚决拿掉，那样对于学生来说只是练习或复习，是无效的学习；但是目标也不要太高，更应体现学生能根据自己原有的知识经验，经过独立思考、探索或与人合作探索、或是在教师的主导下能达成的教学目标。这样，才能达到全面提高课堂教学的效率。
二、培养学生学习兴趣，提高课堂教学效果
学生学习的自主性，责任感的培养和体现，离不开一个基础——兴趣。兴趣不仅仅是学习动力的重要因素之一，可以说是百科学习之母。自主探究，需要兴趣；合作学习，需要兴趣；积极实践，大胆创新，更需要兴趣。因此，兴趣的培养，虽是老话题，也是新做法。老师要认识到培养学习兴趣是提高课堂教学效率的首要问题。叶圣陶先生曾说过：“教师要真诚地认识到自己是为学生服务的，那就必须把学生当作学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积极性，主动性。”教育家赞可夫也认为：“教学中一旦触及学习的情感意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”可见，学生一旦有兴趣，就容易接受外界新鲜事物，形成开放系统，这样就能抗拒外界干扰，提高接受效率。
通过几年的教学实践，我认识到优化教学目标，培养学生学习兴趣是提高课堂、教学效率的有效方法。