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青年教师培养工作总结

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  • 发布时间:2012-11-08 05:02:00
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青年教师培养总结

教师是学校最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源,更是学校的宝贵财富。而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足,往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点扶持和培养。两年来,我校积极开展青年教师教育教学能力的提高培训工作,本科组更结合自身实际情况制定了青年教师培养计划,切实有效地提高了语文科青年教师的各种教育教学实际能力,为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作,主要有下面几点做法和体会:

一、制定科学、系统的培养计划,明确方向、目标。

青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统的培养计划,明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功,因为教学基本功是完成教学任务必须具备的基本条件,把教学基本功转化为课堂教学能力,就会有效地提高教学质量。其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把握课标、正确处理教材和灵活运用教法的能力,全面提高青年教师素质。课堂教学功力是一项综合功力,也是教师应具备的一项主功力,为此学校每学期开学初都要制定切实可行的工作计划,帮助青年教师明确方向。

二、常抓不懈,促其钻研。

每学期开学伊始,科组本着督促、帮助、提高的原则,周详考虑,合理安排,通常在开学初对全体青年教师,全面听课,了老师们对教材的理解和施教情况;再检查他们的备课和作业批改情况。学期中,由学科带头人、骨开教师展示课、示范课,这些活动的开展,促进了教师教学水平的提高。不论是什么样的上课、听课活动,青年教师们都踊跃参与,课后进行讨论与小结,并做认真的记录。通过认真的执行听课制度,全体青年教师能认真备课、上课,深入钻研教材、教法与学法,教学水平逐年提高,青年教师迅速成长,形成学校语文科教育教学的中坚力量。

三、在字上下功夫

学校除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及教学方法,使他们更新教育观念,了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加各级各类校内、校外培训,使青年教师的事业心、责任心、师德水平不断提高。

1.实施青蓝工程,师徒结对,双双红。

学校为每一位青年教师选配有经验、有能力的中青年骨干教师担当师傅,建立师徒协作的共同体,师傅帮助徒弟制定个人成长计划,发挥传、帮、带的作用。以老带新以优带新以学促新等方式,带动全体语文教师队伍业务素质的提高。通过骨干教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师的业务水平的整体提高。

通过师徒结对活动,让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法,引导青年教师尽快打造高效课堂。

2.实施专家引领。获得镇校组骨干教师、学科带头人称号的教师,学校优先为他们提供外出学习的机会,聆听专家的教育教学艺术,更邀请省市语文科教研员到校听课指导,在面对面式的专家引领下,努力提高了教师的专业研究水平。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式,切实提高各层面骨干教师的教学水平与成熟程度。

通过此项工作的开展,各学科涌现出一批成熟型教师,积极向市镇级骨干教师、学科带头人靠拢,为骨干教师的成长提供适宜的土壤,广阔的舞台。

四、在字上求实效

1.以教研促提高。一个优秀教师必须能准确把握新课程标准,吃透教材,教法灵活,上好每一节课,才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现状,为尽快提高青年教师的教研水平,以教研组为单位,在教研组长的带领下,围绕学校开展的课题研究,先进行专题研讨,然后带头上好上教学研讨示范课,再推动全体教师参与研讨,实现激发教师以课改理念指导课堂教学实践的目的,

2.在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学能力和专业化水平。

五、取得成绩:

经过几年的努力,教学成果显著。(略)

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