第6课 美丽的印纹
指导思想与理论依据
本课采用合作教学、快乐教学、民主教学并用，并引导学生从感受与联想的角度去体验对印纹的设计、装饰、深入三个步骤，引导学生运用多种形式的绘画语言表达自己的所想。培养他们的想象力、创造力，通过师生变魔术调动学生学习美术的兴趣，每个学生在集体合作学习、创造中既能得到个性的发展又能培养合作意识和集体观念。体现教师与学生的积极互动，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习是本课力求体现的教学思想。
教材分析
《美丽的印纹》人民教育出版社一年级上册，是属于“造型•表现”的学习领域。本课教学内容的设计结合学生年龄低，设计为一堂活动课，在活动的过程中让学生了解纹理形成的原因，并动手操作、制作各种印纹作品。通过学习他们不仅学会了对事物加以造型、表现，而且在无形之中提高了学生设计和观察的能力。在本节课前面安排了《彩线连彩点》，已经让学生接触到了用彩笔等工具进行绘画。本节课在整体知识结构中起到了承上启下的作用。
学情分析
一年级学生对色彩和形状有一定的认识，给《美丽的印纹》制作奠定了基础，并且根据一年级学生思维比较活跃、好动、爱表现自己的特点，在教学中可以采用变魔术、听音乐、做游戏的方法，在轻松愉快的教学环境中循序渐进的掌握新知识。让他们在制作中发现美，体会我们身边的美。在学生学习中尽量消除障碍点，但有些学生思维变化慢些。
教学目标
知识与技能目标：初探纹理形成的原因；利用敲印的表现手法，体验所产生的印纹带来的美感。
过程与方法目标：真正理会纹理产生的原因，学会与他人合作，自由选择学习合作伙伴。
情感态度与价值观目标：以小组活动的形式参与学习，培养学生的合作精神和集体荣誉感，通过观察、想像与联想，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点和难点
教学重点：引导学生利用表面有凹凸纹理的物件进行拓印实验，初步懂得产生印纹的原因。
教学难点：引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识的进行添加，得到新图案。
教学流程示意
一、 播放课件《雪地里的小画家》导入。
二、 出示课题：美丽的印纹。
三、 找出产生印纹的原因 。学生试印，体会印纹的美感。
四、 课件演示指纹画的制作步骤。再试着分析几幅印纹画的制作方法。
五、 学生制作，教师辅导。
六、 评价作品。
教学过程
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教学环节
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教师活动
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预设学生行为
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设计意图
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一、导入阶段
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1播放课件《雪地里的小画家》激发学生的好奇心。
结合这首学过的小诗，从观察入手，初探纹理形成的原因
2教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。
出示课题：美丽的印纹
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青蛙冬眠了，没参加小画家们的绘画，多可惜！同学们想不想参加呀？
----- 想！
教师找两名学生在手上蘸上颜料后在黑板上铺着的白纸上印手纹走，让学生观察纸上出现了什么？
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美术教学与语文教学整合
创设美好情境，引发学生兴趣，从而引出课题
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二、讲授新课
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1、 找出产生印纹的原因。
（1）观察手掌，为什么纸上有的地方有颜色，有的地方没有颜色？
（2）展示指纹画。
用课件演示
师：凹凸不平的手掌能印出好多漂亮的图画呢，你们想不想看一看啊。
（3）世界上凹凸不平的东西多着呢，同学们把你自己收集到的凹凸不平的东西拿出来，给大家看看。
师：你们想不想试试，用你自己的东西，沾上颜料能印出什么来？
老师提出要求。
（1）用树叶、橡皮、瓶盖等进行拓印
（2）拓印时要注意卫生
2、分组拓印。
3、观察、对比。
老师再展示两幅美丽的印纹画让学生欣赏、观察，想一想：为什么别人能印出这么美丽的印纹画？
4、深入探究
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观察手纹和指纹
学生总结：因为手上有凹凸不平的手纹
课件演示指纹画的制作步骤
学生互相展示，观察。
学生分组印画
学生分组拓印
观察、对比。
这些画是有意识组织的一个个画面。
大家印出一幅美丽的画来美化我们的生活环境
让学生真正理会纹理产生的原因
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学生仔细观察添加后的指纹发生什么样有趣的变化
使用课件直观的演示
利用展示台放大展示自己的收集，更利于观察
学生亲自动手感受印纹的纹理变化及美感。
展示学生作品，再对比中体验同学之间的优点
通过深入探究让学生真正理会纹理产生的原因。
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三、小组合作
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三、小组合作，自由拓印，教师指导。
（点明注意事项）
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小组合作，自由拓印。
1学生大胆创作
2注意色彩搭配
3发挥想象力来添画
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以小组活动的形式参与学习，培养学生的合作精神
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四、学生评价作品，小结。
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四、学生评价作品，小结。
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师生互评，选出自己喜欢的作品，并说出原因。
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使用实物投影仪展示学生作品
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五、拓展延伸
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同学们，我们还可以使用其他东西试一试，印一印
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可以回家试一试，印一印
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通过拓展延伸在生活中发现美，创作美
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六、本课小结
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同学们，我们做了这么多的印纹画，现在老师教你们说一首小儿歌，好吗？伸出你的小手来跟着老师说：我有一双小胖手，你有树叶和橡皮，沾到颜色印纸上，彩色印纹真美丽。
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伸出小手来跟着老师说：我有一双小胖手，你有树叶和橡皮，沾到颜色印纸上，彩色印纹真美丽
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激发学生对生活的热爱之情
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板书设计
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美丽的印纹
纹理的形成原因：因物体表面凹凸不平的各种纹理现象所产生的效果。
教师作品 学生作品
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教学反思
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本课的教学，学生对生活中各种具有纹理的物体的认识在以往基础上有了进一步的认识，他们在操作过程中，体验了动手、动脑、与同伴协作的乐趣，并在学习中学到了新知识。导入时用“雪地里的小画家”来导入的，目的是激发孩子们对印纹的感知能力。并且让孩子印印看看，一起来探索手纹的秘密，以此得出：凹凸不平的表面造成了这么漂亮的花纹。在这一环节，我由于看到孩子们参与兴很高，将话题转入了同学们搜集的表面凹凸不平的东西，试着印一下。他们在操作过程中，体验了动手、动脑、与同伴协作的乐趣，并在学习中学到了新知识。
在知识与过程这个环节，我找了几个有代表性的印纹来讲解，试图让孩子们明白单纯的印纹并不好看，如果能把这些随意的印纹通过几种方法变成更漂亮的画。
在展评作业时，因为大部分孩子都喜欢喜欢颜色漂亮的印纹，总的来说，这一节课，收获颇多。
我想我会在以后的日子里继续研究它，继续把美术课当成孩子们喜欢的园地。
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