湘教版地理七年级上册说课稿 方向

第二节 我们怎样学地理
——方向说课
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一、教材分析
本节教材是初中地理七年级上册第一章第二节的内容之一—方向，是初中地理的重要内容之一。
1、【教学目标】
[知识与技能]
让学生掌握地平面上的八个基本方向，并且学会在地图上判断方向的两种主要方法。
[过程与方法]
通过课堂活动、比较并联系学生的实际生活体验，使学生初步具备在实际生活中运用地图辨别方向的能力，帮助学生初步建立起图的空间概念。
[情感态度与价值观]
引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，并结合鼓励性语言、课堂活动等，使学生形成主动学习的态度，让学生感受到“生活中学地理，学习有用的地理”。
2、【教学重难点】使学生掌握在地图上辨别方向的方法和技能；为突破难点，教学过程通过典型实例分析，培养学生分析问题的能力。
3、【教学手段】本节内容教学方法以“读图分析，学以致用”为主，讲授法相结合，并设置教学情境与课堂活动等教学活动，充分发挥教师为主导、学生为主体的教学模式。
二、教学方法分析
初中地理是义务教育阶段学生认识地理环境，形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。培养学生的地理实践能力和探究意识，激发学生学习地理的兴趣和爱国主义情感，使学生树立正确的人生观、资源观、环境观以及可持续发展观。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。要搞好初中地理教学，教学方法很重要，
基于本节教材的特点，我主要采用了以下的教学方法。
1、合作讨论法：课堂是地理教学的主要阵地，必须充分发挥课堂教学的优势作用，不断提高教学效率。这就要求我们教师上课前要认真备课，准备好让学生思考的问题供学生思考和讨论。同时鼓励学生发表个人见解，必要时，可以让学生自己讲授和演示。
2、图片演示法：图具有简明直观的特点，充分运用地理图是地理区别于其他学科的重要特征，利用好地图，对学生理解、记忆课本中的文字有良好的效果，那么图片演示教学就显得尤为重要。
我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导，让学生从机械的“问答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正主人。
四、教学过程分析
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，做到条理清晰、紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。
[设计思路]：从生活中来，到生活中去。
1、导入新课。由创设情境设问导入新课。导语设计的依据是从同学们的生活中碰到的问题来激发学生的求知欲。
2、讲授新课。（1）引导学生了解地平面上的八个方向
（2）重点使学生掌握如何在地图上判别方向的两种方法
首先，分别强调两种定向法定向的方法和步骤。
其次，让学生动手上黑板画，以加深印象。再根据学
生动手画的情况，强调注意事项。
最后，再通过设计学生活动、角色扮演等，学以致用。
（3）让学生了解如何在野外判别方向，重点使学生学会正确使用指南针和用指南针定方向。
3、课堂训练，巩固本节所学知识。
4、 课堂小结、强化认识。课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的知识。简明扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的引用。为充分发挥学生的主体作用，我设计了这么两个问题：
① 通过本节课的学习，你学会了哪些知识；
② 通过本节课的学习，你最大的体验是什么；

各位老师，本节课我根据七年级学生的心理特征及其认知规律，采用了直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’完成了教学。教师的‘导’立足于学生的‘学’，在教学中要放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水，并最终达到预期的教学效果。
我的说课完毕，谢谢！
 

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